文題匯總（五）

一、請以“心靈的陽光”為題目，寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥：陽光既是自然資源，又是文明的象征，它象征關懷，象征溫情，象征奉獻等。寫作時，同學們要聯系相關生活實際，看看自己儲存了哪些“陽光”，比如：有哪些與陽光有關的新聞報道、趣聞逸事、詩詞歌賦等，同學們在行文中若能適當地引用這些材料，就能增加文章的厚度。此外，本次文題的主要信息是陽光，從正面角度還可以想到“順境”“樂觀”“幸福”“健康”“溫暖”“熱情”“希望”“自信”等，從反面角度則可以想到“逆境”“挫折”“失敗”“沮喪”“頹廢”“消沉”“墮落”“灰心”“絕望”“放棄”“沉淪”等一系列詞語。為什么要留下陽光呢，因為陽光是一個人生活的信念和希望。可見，寫作的目的在于引導學生樹立起健康樂觀的人生觀念，積極面對生活中的風霜雨雪。

二、也許，每個人都渴望有一雙翅膀。年幼時，我們渴望有一雙“獨立”的翅膀，去掙脫父母無微不至的關懷;長大后，我們渴望有一雙“追夢”的翅膀，能到達自己努力追尋的地方;苦痛時，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望;被束縛時，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，能到達一個任由心靈翱翔的世界……

請以“翅膀”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥：這是一篇話題作文，旨在引導同學們思考“翅膀”對自身成長的重要作用。翅膀可以理解為理想、信念，追求、堅持，興趣、愛好等含義。正是這雙舞動的“翅膀”，讓同學們走過了一個又一個人生歷程，克服了一個又一個困難，使我們的人生體驗更加豐富，使我們的生活更加多彩。聯系自身成長的經歷，同學們的選材范圍應該非常廣闊：愛好音樂的同學有一雙音樂的“翅膀”，使你徜徉在音樂的世界，感受生活的美妙;喜歡美術的同學有一雙美術的“翅膀”，流連于美術的百花園，體會藝術帶給你的愉悅。寫作前，同學們首先需要把握的就是“翅膀”的象征義及比喻義，只要把握住了這個，就更容易把握住文章的主旨。

三、那是在一個紅十字會舉辦的藝術家作品展覽會上，我作為特邀嘉賓參加了展覽會。其間，有兩個可愛的小女孩來到我的面前，虔誠地向我索要簽名。“我沒帶自來水筆，用鉛筆可以嗎？”我其實知道她們是不會拒絕的，我只是想表現一下一個著名作家謙和對待普通讀者的大家風范。“當然可以。”小女孩果然爽快地答應了，我看得出她們很興奮，當然，她們的興奮也使我倍感欣慰。一個女孩將她非常精致的筆記本遞給我，我取出鉛筆，瀟灑地寫了幾句鼓勵的話，并簽上了我的名字。女孩看過我的名字后，眉頭皺了起來，她仔細地看了看我，問道：“您不是羅伯特·查波斯啊？”“不是。”我非常自負地告訴她，“我是布思·塔金順，《愛麗絲·亞當絲》的作者，兩次普利策獎獲得者。”女孩將頭轉向另外那個女孩，聳聳肩說道：“瑪麗，把你的橡皮借給我用用。”

閱讀上述文字，寫一篇作文，文體不限，不少于600字。

思路點撥：這則材料可能會引發你的如下思考：人不要過高地評估自己，要貴在有自知之明;永遠有人比你更重要，人貴在有謙遜的品質;虛榮自負固然可怕，但更可怕的是意識不到虛榮自負的惡果……這些思考都抓住了材料的主旨。當然，你可能還會有以下思考：當面擦去簽名說明不尊重別人就是不尊重自己;當面借橡皮說明孩子最真誠，敢于說出真相;簽名索要錯了，說明做事要認真觀察，不可莽撞;擦去簽名說明女孩虛榮心強，趨炎附勢……這些思考其實已經在很大程度上偏離了材料。因此，同學們只有抓住材料主旨，才是寫作的關鍵所在。