病句考查規律與答題竅門

病句考查有以下兩大規律：

一、牢記病句六大類，按圖索驥有信心

高考病句限定在六大類：語意不明、語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、不合邏輯。對單項選擇題而言，錯誤的三個選項幾乎總是這六大類中互不雷同的某三類，可簡化為：一不明（語意不明）+兩不當（語序不當、搭配不當）+三混亂（成分、結構、邏輯混亂）。

二、修改病句要謹慎，忠于原意少改動

高考病句并非一身毛病，只是一兩處有問題。因此，必須準確判定病灶所在，然后從細微處入手，盡可能保持句子原意，少作改動。

備考病句有如下四大竅門：

一、語感、語境和語法，三語共用是妙法

調動語感：凡讀某選項有別扭感時，這個選項十有八九是病句。

聯系語境：凡修改某選項或某語段時，必須瞻前顧后、結合上下文。

運用語法：判斷、修改病句時，要劃分句子成分，科學分析。

通過一定的訓練，運用“三語”就會成為一種習慣、意識和能力。

二、基本語法要掌握，六類成分會查找

記住口訣：主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚。定語常居主賓前，謂前狀語謂后補。

會用符號：主語、謂語、賓語、（定語）、[狀語]、lt;補語gt;。

例：各級政府加大（資金投入）力度，興建、籌集、改造（各類保障性）住房。

三、高考真題是好題，查病治病精訓練

歷年來的病句真題都可以拿來訓練。訓練時絕不要只滿足于把選項選出來，而要查清病因，判準病灶，精準修改。這樣，做一道題就會產生做幾道題的效果，對增強語感大有裨益。

例：下列各句，沒有語病的一句是（ ）

A.規劃提出把合肥建設成為區域型特大中心城市為目標，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。

B.中南大學特批大三學生劉路碩博連讀，為其專門制訂培養方案，將其作為后備人才，進入侯振挺教授的研究所從事研究工作。

C.百年來，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學術新著。

D.對涉及百姓健康和公共利益的研發活動能否進行科學倫理的評價把關，是防止技術濫用、糾正科技應用偏差的重要保證。

【答案】C

【解析】A項病因：結構混亂，句式雜糅。病灶：“規劃提出把……作為目標”。“把……”句式與“以……為目標”雜糅。治病：或刪去“為目標”，或在“把”字前加“以”字。B項病因：成分殘缺。病灶：“進入”缺少應有的主語，不能讓承前省略的“中南大學”作主語。治病：在“進入”前加上“并讓他”。D項病因：不合邏輯。病灶：“能否進行科學倫理的評價”與“是防止”兩面與一面不呼應。治病：刪去“能否”。

四、常見陷阱巧捕捉，積累牢記小竅門

六大類病句在高考考查中常常設計一些固定的命題陷阱。在平時訓練中遇到此類莫名其妙的陷阱時，可以刪繁就簡，只把病灶部分抄錄出來加以概括總結，牢牢記憶，它們就成了你修改病句時很實用的小竅門、殺手锏。試舉幾例：

1.數量減少不能用倍數。

誤例：產量下降了兩倍。

2.否定性動詞要細查，以防語意反表達。

誤例：我們要防止公務員不再大吃大喝。

3.“至少”要有最低量，不與“以上”相配合。

誤例：這條盤山公路至少有二十五公里以上。

4.包含幾個否定詞，警惕句意不正確。

誤例：我無時無刻沒有不想念她。

5.介詞放在句子首，查看主語殘缺否。

誤例：經過老師的認真講解，使他掌握了材料作文立意的竅門。

6.反問句等于一次否定。

誤例：難道有誰不認為學習雷鋒是不再需要的事情了嗎？