巧設懸念

巧設懸念是敘述中一種有效的鋪墊蓄勢方法。先設懸念，然后層層剝筍，把情節推向高潮，最后揭示謎底。懸念設置與懸念消除的過程之間就形成了曲折和波瀾。懸念能抓住讀者的心，引起讀者對人物命運、事件發展的深切關注，使文章情節更具吸引力。

常見的鋪設懸念方法如下：

一、以環境描寫為懸念。如安徒生的《賣火柴的小女孩》，開篇寫道：“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天──平安夜。在這又冷又黑的晚上，一個沒戴帽子、沒戴手套、也沒穿鞋子的小女孩，在街上緩緩地走著。”這個小女孩是干什么的？寒冷的雪夜為什么沒戴帽子，又光著腳？平安夜她為什么獨自外出？她的命運會怎樣？童話一開頭，就把小主人公放在一個典型的環境中，預設懸念，緊緊抓住了讀者的心。

二、以特定場面為懸念。魯迅在《故鄉》中提到閏土時就有一段鋪墊：“這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”這段鋪墊很重要，少年閏土是一個健康活潑的形象，那么時隔20年，中年閏土會是什么樣呢？懸念自然而生。

三、以相關情節為懸念。羅貫中的《三國演義》中經典故事“草船借箭”中有一段情節描寫：周瑜定計要諸葛亮10天造好十萬支箭，諸葛亮卻說只要3天，還立下軍令狀。讀者不禁生疑：神機妙算的孔明難道不知道周瑜這是要為難自己嗎？為什么還只要3天？他如何能在3天造出十萬支箭呢？這樣的情節懸念自然引起了讀者濃厚的閱讀興趣。

四、以特定動作為懸念。日本作家栗良平的《一碗陽春面》中母子三人吃面的動作就是一個范例。大年夜，母子三人來到北海亭面館，三人共吃一碗面。一年后他們二吃陽春面，而后又是三吃陽春面，吃面的時間、地點、人物依舊，陽春面變成了兩碗，這又是為什么？讀者的好奇心被作者撩得按捺不住時，小說恰到好處地通過母子三人的對話交代了他們所遭遇的厄運。接著繼續鋪墊，寫母子三人十年沒有來吃面，由此設下了新的懸念：他們為什么沒來？他們的命運怎樣了？直到篇末，讀者緊懸的一顆心才放下來，為主人公戰勝厄運而歡欣。由于懸念扣人心弦，全文顯得曲折有致。

當然，設置懸念不能濫用，要合情合理，不要故弄玄虛;要簡明清晰，不要枝蔓橫生;要干凈利落，不要生硬牽強，必須既在意料之外，又在情理之中。

濃濃的母愛

□尹儷橦

當我慢慢剝開那一層焦黑而堅硬的外皮時，太陽般的金色便閃現在我的眼前，于是，我的眼淚不自覺地滑落下來。

——題記

那是一個燦爛的清晨。我盤腿坐在電腦前，手指在鍵盤上飛舞。窗外的風輕輕吹過，帶著清新的氣息;鳥兒鳴唱，發出叮咚泉水的聲音。

“別玩了，快去做作業！”突然，一聲怒吼打破了良辰美景。母親一臉陰沉地站在電腦桌前。看著這樣的母親，我連忙擺出笑臉，討好地說：“媽，好不容易的一個星期六，讓我玩一會兒，作業馬上去寫。”母親沉默地盯了我半晌，瞇起眼問：“你去不去？”我剛勉強笑著說了一個“媽——”字，就看見母親堅定而迅速地伸出手，按下了主機的開關鍵。我在電腦上操作的一切，隨著屏幕的黑暗一起破滅。母親皺著眉，微抬起頭，說：“現在快去吧。”那表情，簡直就是對我的嘲笑，或者是宣告她的徹底勝利。我的憤怒像點燃了不純的氫氣，“啪”一聲爆炸了，我猛地起身走回臥室并摔上了門。“學！學！學！你整天讓我學習！那么喜歡，你自己去學啊！”說完，“咣！”我又狠狠地踢了一下門。

窗外的鳥兒依舊叫著，卻顯得那么煩人。

屋子寂靜了許久。母親走到房門口對我說：“我要出去一趟。”見我沒有回答，便輕輕地嘆了口氣：“唉——”這么輕的聲音卻一直在屋子里回蕩，直到母親關門離開，聲音還直往我的耳朵里鉆。

許久之后，母親回來了，敲了敲我的房門，將一個東西放在了我的桌上。待她離開后，我回頭一看，一個黑黑的烤地瓜，在層層報紙的包裹下安靜地熟睡著。我猛然想起，前幾日我曾提及想吃烤地瓜的事情，母親竟然還記得。我小心翼翼地捧起它，地瓜皮硬硬的，包裹著軟軟的瓜瓤，剝開之后是一片燦爛的世界，蒸騰的熱氣還帶著撲鼻的香味。我一口咬下去，濃濃的甜味瞬間從舌尖溢向心頭。想起與母親吵架后的情景，我的眼淚不禁簌簌滑下，滴落在烤地瓜上……唇齒間回蕩的暖意，竟使我有種與母親和好的愿望……

我捧起烤地瓜走出房門，來到母親面前，看到母親欣慰笑容的那一刻，我忽然明白：母親對我的愛何嘗不像這烤地瓜？嚴厲的教導像是黑硬的外殼，剝開之后才會發現，內藏的是濃濃的母愛啊！

作者用“烤地瓜”作為道具，化解了母女之間的矛盾，升華了主題，也再現了“我”的成長過程。

文章多處巧設懸念。1.題記留有懸念。焦黑而堅硬的外皮，金黃的內瓤，這是什么？“我”為什么流淚？一直讀到文章后半部分，才恍然大悟，那是地瓜。又把地瓜比喻為母愛，感動了作者，也感動了讀者。2.特定情節留有懸念。母親說：“我要出去一趟。”到底去干啥？引起讀者聯想。在這些懸念的鋪設下，“我”對母親由厭煩到感動，再到敬佩，充滿波瀾，使得文章敘事生動，情真意切。

【指導并置評：張明常 閆霞】