感受反語的表達效果

1860年10月，英法聯軍控制北京城，焚掠了圓明園。巴特勒上尉想利用雨果的顯赫聲望，為他遠征中國的所謂“勝利”捧場。但雨果這位正直的作家卻借此機會以書信的形式，寫《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文，運用大量的反語，憤怒地譴責并無情地諷刺了英法聯軍的強盜行徑，給巴特勒等人當頭一擊，鮮明地表達了自己強烈的愛憎之情。

【妙語品味】

一、表示諷刺的反語

多用在批判、揭露方面，可收到辛辣諷刺的效果，使文章具有強烈的感染力和戰斗性。

例：1.從前對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。

作者面對英法聯軍的野蠻行徑，難以抑制自己內心的憤怒之情，用“更徹底”“更漂亮”表達了極大的譴責和憤慨。

2.豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個強盜的故事。

“豐功偉績”“收獲巨大”“勝利者”等詞都是褒義貶用，用反語來形容強盜的心理，把英法聯軍遠征中國這種貪婪無恥的丑惡行為刻畫得淋漓盡致，同時也表達了雨果對這種強盜行為的極為不滿，具有辛辣的諷刺意味。

3.先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。

“贊譽”其實質意思是“批判”，此處反語的運用增強了雨果對英法聯軍遠征中國這種罪惡行徑的諷刺力度，更辛辣、更尖銳地批判了英法聯軍的貪婪可恥的罪行。

即學即練

1.我上了高中，有一次，父親怯生生地說想到學校來看我。聽了這句話，我頓時感到一陣寒戰。我一而再，再而三地告訴父親，學校共有幾處廁所，男廁在哪一邊，不厭其煩地給父親講解“男”字與“女”字的不同。父親不說話，只低頭默默地吸煙。返校后我忐忑不安地等父親來，夜里偷偷地拿紅粉筆去加重廁所上的那個“男”字。我的擔心是多余的，父親最終沒來看我。現在想想，我那時真是太聰明了。

——高冬梅《父親的大學》

試分析片段最后一句“現在想想，我那時真是太聰明了”中的“聰明”一詞。

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2.指出下面片段中使用反語的地方，并說說它們所表達的意思。

一天，阿凡提走進一家理發館，說道：“師傅，請把我的頭發剃剃。”理發師熱情地招呼阿凡提坐在一條板凳上，一邊理發，一邊不住口地跟阿凡提海闊天空地談起來。沒多久，理發師就把阿凡提的頭刮破了好幾塊。每刮破一個地方，他就用棉花粘住。剃完頭發，阿凡提對著鏡子照了照，說：“師傅，您的手藝真高呀！您不僅剃掉了我的頭發，還在我的半個頭上種上了棉花！那么，這剩下的半個頭，我回去就把胡麻種上。”

——宋建元《頭上種棉花》

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二、表示親昵、幽默的反語

常用于對待同盟者和自己親近的人，一般是用消極性詞語來表達美好的感情。

例：我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。

雨果說中國人“野蠻”，實際是對中華民族文明的贊美，是對中國人民的同情和尊敬。

即學即練

3.說說下列句子中黑體詞的用法。

（1）本電腦的缺點是不能為您沖咖啡。（電腦廣告）

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（2）小明媽媽對小明說：“你這個壞小子，又給我送禮物。”

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（3）某報紙曾刊登了一則新聞，其標題為“靖江教育界的‘守財奴’——記紅光中心小學教師葉先章”。

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第3期參考答案

《巧借動作描寫表現內心世界》

1.示例：老婦人不說話是不想打破當時莊嚴的氣氛，驚擾亡靈。她心里想：愿士兵可以與家人團聚，十分感謝他為維護和平而奮不顧身的投入戰斗。 2.震動 吮 對丈夫既有不舍，但又得顧全大局 3.這幾個動作描寫，充分表達出“心比天高”的晴雯憤怒的感情和拼死反抗的決心，形象地刻畫出了她的剛強與嫉惡如仇。 4.用短句，通過“打”“停”“開”“熄”“拔”等一連串動作描寫，突出時間的緊迫性和主人公動作的連貫性，突出主人公面對突發事件時沉著冷靜，臨危不亂，襯托出主人公平凡偉大的人格。 5.插滿 涂抹 放著 挎著 掛著 叼著 手舞足蹈 敲鑼打鼓 扁著 聳著 伸長 摘 拋起 接住 拋起 沖著 笑 扔掉 拔掉 6.略。

《記敘文閱讀之理清敘述順序》

1.示例：“九三年的一次感動”指“我”因為家境困難，避開同學去建筑工地打工，同學高峰無意間發現了這個秘密，她不但用心替“我”保守了這個秘密，還替“我”保存并清洗生活用品，“我”為此而深深感動。 2.倒敘。作用：開頭以“青春的秘密”設懸念，激發了讀者的閱讀興趣。 3.起初，我不愿拋頭露面，因為工地前的馬路是同學周末散步、逛街、到異校會老鄉的必經之路。

《拍賣一滴眼淚》

1.一是想實現她爺爺的夢想;二是呼喚人們都來保護野生動物，守護地球。 2.愛麗絲的講述讓大家既震驚，又感動，于是“頓時安靜下來”。到底有沒有人競拍呢？會以什么樣的價格成交呢？大家都在期待，所以現場“瞬間靜得出奇”。 3.“緩緩”指動作很慢，折射出愛麗絲悲慟、慎重等復雜心情。 4.既高度概括了全文的主要內容，更能激發起讀者的閱讀興趣。 5.對愛麗絲及其爺爺的善良品質進行贊揚，對傷害比克斯鸚鵡的人進行揭露和痛斥，呼吁大家都來關愛、保護野生動物，守護地球。

《牛虻（節選）》

1.示例：“隨后隊形就打散了，瑟瑟發抖的士兵擠成了一團，瞪大眼睛向前張望。”側面描寫士兵們的慌亂表現，正是要突出主人公鎮定從容、英勇無畏的崇高品質和具有強大震撼力和感染力的革命力量。 2.示例：牛虻指導行刑者瞄準自己，自己下令槍斃自己。其光明磊落、感人肺腑的非凡勇氣、特殊品質既表明了自己對死亡毫無畏懼，又征服了士兵，使他們害怕對其行刑。牛虻就義時敵我雙方的心理與常情不同，但符合牛虻連對手都征服的感人肺腑的形象。

《蒲公英》

1.對情趣盎然的和平生活依戀 說明戰爭給人帶來的痛苦 紀念逝者鼓勵生者，歡樂中略帶憂傷 2.貫串全文，有力地渲染了和平安樂的氣氛，并構成全文的感情基調。3.因為在作者眼里，“孫子一般的小兒子”和蒲公英的命運、生存狀態都十分相似。蒲公英的特點是種子隨風飄落四方，卑微、平凡，被人踐踏、被人蹂躪，但是一遇到適宜的環境就會茁壯生長;“我”的孫子一般的小兒子也有這些品質。

《一枚古金幣》

1.表明雷勃當時極度緊張，害怕自己偷裝的食物被大家看到的心理。 2.在小說開頭，交代了雷勃“中過毒氣，健康始終不曾恢復，喪失了勞動能力，生活很是貧苦”，偷食物，是出于貧苦的無奈。3.小說以“一枚古金幣”為線索，通過對主人公雷勃因戰爭所導致的悲慘境遇進行描述，高度贊揚了雷勃的自尊與坦誠，以及他對妻兒的一份深愛之情。4.略。（提示：金幣在搜身前被發現;雷勃最親密的朋友為他解圍;戰友們發現了雷勃的窘境并齊心幫助他等。）

《世界何時鑄劍為犁》

1.砍殺、攻打 2.示例：詩詞：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。（王昌齡《出塞》）小說：《鋼鐵是怎樣煉成的》 戰役：赤壁之戰 3.示例：中國人民熱愛和平，世界和平終將實現。（意近即可） 4.示例：忘記歷史的民族是一個墮落的民族，不能改正錯誤的國家終將自取滅亡。