門縫

她悄悄地將教室門打開一個小縫，室外寒氣透骨，室內熱鬧非凡，同學們正興奮地討論著一道物理難題，而這一切，仿佛與她無關……

在這個競爭激烈的班級中，她無論多么努力，都只能偶爾抓住“好學生”的尾巴，似乎注定要扮演一個不起眼的角色，從此默默地度過自己的中學時代。

物理老師留作業可一點兒也不手軟，教室里只剩“刷刷”的書寫聲。她呢，也老老實實地做著題，不敢有一絲怠慢。然而，一道題讓所有人停下了做題的腳步，霎時間，教室里鴉雀無聲，連呼吸都變得小心翼翼。

很多同學跑去問老師了，不一會兒，他們又垂頭喪氣地回來了，不滿地嘟囔著：“什么呀，老師告訴我答案是8，解題過程……唉，自己想！”她沒有出聲，只是一遍又一遍地讀著題。她并沒有什么信心解出來，只是給自己找個安慰的理由罷了。她在紙上畫著光路圖，像只無頭蒼蠅一樣四處碰壁。她漸漸絕望了，正當她準備放棄時，突然眼前一亮，看到自己畫的圖中有兩個直角三角形，剎那間，柳暗花明，她又拿起了筆……

她抱著嘗試的心態開始解方程組，可比例關系越來越亂，她皺著眉頭，習慣性地啃著筆蓋，一會兒又將頭枕在胳膊上，思維像一只斷了線的風箏，到處亂飄。她對自己的正誤產生了懷疑，陷入了巨大的數字旋渦。終于，她明白是自己小題大做了，光的反射定律和相似三角形一結合便足矣，她面露笑意，很快得出了正確答案“8”。

但此時，她疑惑起來，這不會只是個數字巧合吧？同學們都解不出來，她怎么會呢？她躊躇片刻，終于鼓起勇氣拍拍前桌學霸的肩膀：“你能幫我看一下我寫的對嗎？”學霸不耐煩地拿過練習冊，瞟了一眼：“嗯？你居然解出來了！用的什么方法？”“相似三角形。”她小心地回答著。學霸輕蔑地笑著：“就你這數學曾經不及格的人，還知道相似三角形？那你說，它的定義是什么？”“……”她漲紅了臉，卻不知道怎么表述。

突然，學霸把練習冊還給她，高興地大喊起來：“我會做這道題了！”隨后，繪聲繪色地向大伙兒講起了“相似三角形”思路，有人崇拜道：“不愧是學霸啊，能把理科知識融會貫通，牛啊！”她一言不發地在一旁聽著，與大家分享著解題成功的喜悅。偏偏這時，有人對她說：“喲，你也在啊，怎么樣，坐在學霸后面近水樓臺先得月？以你的數學水平，聽得懂嗎？”她心里像是被什么擊中了似的，猛地一顫，扭頭喊：“你們為什么都這樣諷刺我！這是我先解出來的！”說完，她便沖出了教室，只聽見耳邊的風呼呼刮過……

她傷心地站在門后，透過門縫，她看到了嘲笑她的同學們眉飛色舞地討論著她不怎么懂的“相似三角形”。她多想過去聽一聽相似三角形是怎么一回事啊，只可惜討論數學難題這種事情，永遠與她分離在兩個不同的世界……

門縫后，她面無表情地看著前桌的學霸，看到了一個扁扁的像……

推薦理由

別致的題目將讀者帶入到了“門縫”內的世界，跌宕起伏的情節和強烈的對比為敘述的事件蒙上了神秘色彩，大量的心理描寫和側面襯托刻畫出了一個個栩栩如生的人物形象。她是一個自卑、脆弱的孩子，她的故事讓讀者陷入了深深的沉思。