學會說點道理

【寫作目標】

1.掌握“借事說理”文章的結構和基本框架。

2.學會從事件中提煉觀點，闡述哲理，升華文章的主題。

【寫作指導】

“學會說點道理”其實就是借事說理。其中的“所借之事”指現實生活中某一件或某一種現象，它是具體的，帶有普遍意義的。這些事又是人們日常生活中經常遇到的，但又是認識不深、處理不當和需要去解決的，或者是需要去弘揚的。“所說之理”是對“所借之事”的分析，是從這“所借之事”中揭示出來的深刻道理，或表揚，或批評。寫借事說理的文章，可從以下幾方面入手：

一、把握文章的結構框架。借事說理的文章形式多樣，但最常見的框架是：特定事件+聯想人生或自然界中其他生命規律與特定事件的相似性+從相似性中獲得的啟迪。

二、鋪陳特定事件。這個特定事件可以是一件事，也可以是一個故事，還可以是一個情景。要對這個特定事件進行精雕細刻地敘述描寫，寫出這個特定事件給當事人帶來怎樣的影響，潛意識中我們大多數人會怎樣看待等。

三、寫好特定事件與人生規律的相似性。聯想人生，指出特定事件與人生或自然界中其他生命規律的相似性。這個相似性的事件可以是自己平時讀書看報、網上瀏覽、電視新聞或其他人物點撥啟發而聯想到的。

四、從相似性中獲得啟迪。此部分說理，即借助特定事件與人生規律的相似性，指出我們應該如何正確認識人生，如何做才是正確的。說理時角度要新穎，感悟要深刻，相應運用就事論事、以小見大、引申生發、類比對照等技法;同時，要做到語言準確、恰當、精練，富有人生哲理。

【學生習作】

給他人一縷寬容的光

□李唯可

“黑妞，把你作業借我抄一下！”同桌妄自尊大地對我說。“你叫誰黑妞？”我強壓心頭的怒火。“叫你呀！你黑，難道還怕別人叫？”“你！”我把手中已經收上來的幾本作業，劈頭蓋臉地向他打去。

“哈哈哈，黑妞生氣了！”他的幾個“狐朋狗友”竟也和他一唱一和，把我氣得幾乎暈了過去。

本小姐天生膚色黑，可這竟然成了他們取笑我的把柄。一開始他們只是私下開玩笑時叫一叫，可見我沒什么反應，就變本加厲地在我面前大叫特叫，再一臉囂張地跑開。

我氣急了，恨不得把那些人暴打一頓;我想告訴老師，但又不想讓他們以為我害怕了;可是又想不出“報復”他們的辦法來。怎么辦？

好友看我一臉無辜又無可奈何的樣子，眼睛一轉，計上心來。她貼近我的耳朵，對我說：“告訴你個好辦法，明天，找個借口告訴老師他們上課調皮，影響課堂秩序，還經常抄作業，這樣他們就會……于是，你就可以‘公報私仇’了！”哈哈，真是個好主意，我喜上眉梢，立刻決定：明天就這么干，讓他們嘗嘗我的厲害，本小姐可不是好惹的！

放學回到家，媽媽看我一臉興奮的樣子，問我怎么了，我忍不住把自己經常被欺負的事情和“報仇計劃”告訴了媽媽。媽媽聽完后，陷入了沉思。沉思過后，她問了我一個問題：“如果一只飛蟲飛進你的耳孔，有兩種解決問題的方式，一種是：往你的耳孔里滴幾滴油，把飛蟲的翅膀粘住，然后將它憋死。另一種是：將你的耳朵靠近燈光，耳孔里的飛蟲看到外面的亮光后，就會慢慢地順著亮光爬出來。你會選擇哪一種呢？”我立刻答道：“當然是第二種了。”“為什么？”“因為這樣蟲子不會被殺死，我的耳朵也不會因為有蟲子而不舒服。”“你這樣想就對了，對待一個蟲子你尚且懷有寬容之心，對待同學難道就沒有了這份寬容心了？”

我恍然大悟，領悟了媽媽的真實意圖——教我學會寬容別人。

是啊，生活中，我們常有被人沖撞、被人冒犯的時候，但對待沖撞、冒犯我們的人，我們卻不能冷靜，理智以對，沒有一份平和與寬容之心，我們往往或心懷仇恨，或伺機報復。為什么我們不能像對待因冒失闖進我們耳孔里的飛蟲那樣，給別人一縷寬容的光呢？

最終，我還是放棄了自己的“報仇計劃”。

點評

這是一篇借事說理的文章。所借的特定事件，是同學之間因為起綽號而引發的矛盾沖突。如何解決這一矛盾沖突？作者借媽媽之口，引入了生活中一個相似的事件——如何對待無意闖入你耳朵里的飛蟲。作者由人們對待事物或事件的不同態度，引發了對生活中如何處理人與人之間的矛盾的思考。文章運用類比對照手法，借事說理，給人以啟示。

【素材鏈接】

世上的一切事物，只是百千萬面大大小小的鏡子，重疊對照，反射又反射;于是世上有了這許多璀璨輝煌，虹影般的光彩。沒有蒲公英，顯不出雛菊;沒有平凡，顯不出超絕。而且不能因為大家都愛雛菊，世上便消滅了蒲公英;不能因為大家都敬禮超人，世上便消滅了庸碌。即使這一切都能因著世人的愛憎而生滅，只恐到了滿山滿谷都是菊花和超人的時候，菊花的價值，反不如蒲公英，超人的價值，反不及庸碌了。

所以世上一物有一物的長處，一人有一人的價值。我不能偏愛，也不肯偏憎。悟到萬物相襯托的理，我只愿我心如水，處處相平。

——冰 心《寄小讀者》