楊安民是我的初中同學。平凡、本分、成績墊底的他在班上默默無聞,就像“隱形人”一樣。同學兩年,我都沒有和他說過幾句話。
在最后兵荒馬亂的沖刺階段,老班為了增強大家的自信心,也為了讓大家更明確自己的人生目標,召開了最后一次主題班會:我的理想。畢竟要初中畢業了,大家說到理想時,都有些難為情。
我們先是謙虛,然后閃爍其詞,面對未知的人生,都不很明確自己真正的理想;但因為成績還不錯,比較有底氣,說出的理想都比較讓人羨慕。
輪到楊安民時。他剛站起來,竊竊私語的教室里突然傳來一陣喧鬧的哄笑聲。我明白那些笑聲的內容:楊安民成績那么差,能混到一張初中畢業證書就不錯了,他還能有什么理想呢?楊安民應該是聽懂了那些嘲笑聲吧,他的臉倏地漲得通紅。但他猶豫了一下,還是堅定地走上了講臺。可能是緊張吧,他的聲音有些顫抖,他說:“我以后……以后要開一家,一家屬于我自己的汽車維修店。”
“呃,看不出來,楊安民同學的理想蠻遠大的,想當大老板呀?”
“楊老板,那以后我們找你修車,能不能打折呀?”
各種嬉笑聲伴著此起彼伏的調侃很快就將楊安民淹沒了,根本沒有人相信,默默無聞的“隱形人”楊安民以后能開起一家屬于他自己的汽車維修店。
“我說的是真的,我喜歡修車。”楊安民在大家的嘲笑聲中再次肯定了自己的理想,但沒有人理睬他。
主題班會結束后不久,中考接踵而來,我們在嘲笑楊安民的時光里結束了初中歲月。
中考后,我聽同學說,楊安民考得很差,只能讀技校。意料之中的事,我沒有一點驚訝。
我考上了重點高中,三年后參加高考,成績不大理想,只上了一所二本院校。四年后大學畢業,考研失敗后就開始馬不停蹄地找工作。在日漸繁瑣的生活中,我們早已遺忘了自己最初的理想,每天都是為了生活而工作。沒有想到多年以后,我會在楊安民的汽車修理店里與他相遇。看見他時,我們彼此都愣住了,過了一陣才相認。他熱情地與我擁抱,然后招呼我到他的會客廳說話。我們聊起了青春年少時的歲月,聊起了曾經的夢想。他說,他初中畢業后去了技校學汽車修理。后來就先在別人的汽車修理店里打工,并且一直在籌備資金、積累經驗。
“我一直沒有忘記自己的理想,并且在付諸行動,三年前,我終于開起了自己的第一家汽車修理店。”楊安民平靜地說,他的目光堅毅且充滿自信。眼前的楊安民讓我疑惑,他真的是以前班上那個平凡、本分、成績墊底的“隱形人”嗎?
如今,楊安民已經開了三家汽車修理連鎖店,經營得風生水起,生意紅火。他說他的第四家店也在籌備中了。在他說話時,我的思緒卻開始游移,久遠的往事又浮現在眼前。那時,我們都在嘲笑他的理想,覺得他是在做“白日夢”。然而,在流逝的歲月里,經過多年的努力打拼,當年的同學中唯有他一個人實現了自己最初的夢想。
有夢想的人是值得尊重的,而能夠一步步腳踏實地去實現自己夢想的人更值得尊敬。看著眼前的楊安民,我意識到自己是該重拾夢想的時候了。
(選自《知識窗》2013年第2期,有刪改)
讀后一品
很多時候,我們在生活中扮演的都是一個卑微的角色,但是卑微的人依然可以擁有夢想。只要我們堅持不懈地為之努力,終有一天,我們可以自豪地告訴全世界,我已夢想成真。
思有所悟
1.通讀全文,請用簡潔的語言概括本文的主要內容。
2.讀完全文,你認為楊安民是一個怎樣的人?作者對他的認識和感情先后發生了怎樣的變化?
3.請揣摩文中的畫線句子,說說這個句子在文中的作用。
4.文章前半部分一再寫楊安民成績墊底、默默無聞,這是一種什么寫作手法?最后寫到“有夢想的人是值得尊重的”“意識到自己是該重拾夢想的時候了”,這樣寫有什么好處?
5.你也正值青春年少,讀完本文,是否也從“我”和楊安民的經歷中明白了什么呢?(任選一個角度回答,答題紙自備)