發揮班主任優勢作用，開展中職學生心理健康教育

【摘""要】隨著素質教育的深入推進，促進學生的全面發展、培養學生良好的心理素質和社會適應能力已成為社會共識。心理健康教育是學校教育的重要組成部分，班主任在學生心理健康教育工作中發揮著不可替代的作用。本文針對中職學生這一社會特殊群體的特點，探討在中職學校中如何發揮班主任優勢，采取有效措施開展心理健康教育，實現學生的全面發展。

【關鍵詞】班主任""中職學生""心理健康教育

【中圖分類號】G717"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0186-02

一"背景

隨著國家對職業教育的高度重視，提出要大力發展職業教育，培養高素質、高技能的勞動者，促進我國經濟社會的發展。這樣的背景下，就產生了一個相對獨立的社會群體——中職學生。中職學生與普通高中生不同，他們的學習側重于職業技能，以就業為導向，畢業之后大多數學生直接進入社會，成為社會勞動力的重要組成部分，他們的心理健康水平在很大程度上影響到未來社會的穩定程度，因此中職學生的心理健康應該引起社會的廣泛關注。

二"中職學生的心理現狀分析

第一，中職學生年齡分布在15～17歲，正值青春期，生理發育成熟而心理發育相對不成熟，使得他們在面對來自學校、家庭、社會各方面的壓力時容易產生心理、行為方面的各種沖突，出現叛逆、焦慮、抑郁、敏感、多疑等問題。

第二，中職學生作為一類特殊的群體，與普通高中生相比，他們的心理狀況有其自身的特點。首先，目……