中等師范學(xué)校計算機(jī)教學(xué)策略

【摘""要】在如今科技發(fā)展迅速的時代，計算機(jī)教學(xué)成為中等師范學(xué)校教學(xué)的主要內(nèi)容，而對于較少接觸計算機(jī)的學(xué)生而言，教師需要在教學(xué)過程中設(shè)計完整的教學(xué)模式，使學(xué)生盡快融入計算機(jī)課堂。本文對一所中等師范學(xué)校一年級新生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，并分析學(xué)生對計算機(jī)的掌握情況。

【關(guān)鍵詞】中等師范院校""計算機(jī)""學(xué)習(xí)狀況""教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G712"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0177-01

教師在教學(xué)過程中，首先需要對學(xué)生進(jìn)行了解，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，了解他們的基礎(chǔ)知識，隨之確定合適的教學(xué)方法。為了使教師理解中等師范學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的策略，對某校一年級的兩個班級進(jìn)行實驗式教學(xué)。

首先教師對兩個班的學(xué)生進(jìn)行學(xué)前調(diào)查，了解學(xué)生對計算機(jī)的了解情況，過去接觸計算機(jī)的時間、日常接觸計算機(jī)的目的等等。調(diào)查結(jié)果顯示多數(shù)學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)過程中，由于教學(xué)設(shè)備較差，接觸內(nèi)容不同，導(dǎo)致學(xué)生對計算機(jī)感到很陌生;而接觸過計算機(jī)的學(xué)生多數(shù)是聊天、玩游戲。教師對兩個班的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

一"分層次教學(xué)

分層次教學(xué)需要教師對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分類教學(xué)，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿學(xué)習(xí)動力，始終帶著自己的學(xué)習(xí)興趣探索所學(xué)知識。不僅節(jié)省教學(xué)時間，而且提高教學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于實驗班的學(xué)生，教師對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。對……