學生詩意生活的棲息地

【摘""要】本文圍繞建立詩意生活環境、營造詩意文化氣氛、將班級構建為詩意棲息地的有效措施等方面展開討論，對學生詩意生活棲息地的構建方式進行分析，并提出一些理論性建議。

【關鍵詞】班級""詩意生活""棲息地

【中圖分類號】G637"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0146-01

荷爾德林曾經說過：“人類詩意地棲居在大地上。”班級作為學校管理過程中的重要組成部分，不僅應為學生提供良好的學習環境，更應成為學生精神及詩意生活的棲息地，使學生的精神生活及詩意生活在班級的作用下得到實現。作為班主任，也不應僅僅將自己簡單地定位于知識傳授者，而應努力將班級中的學生培養為詩意生活中自由飛翔的蝴蝶。

一"建立詩意生活環境，營造詩意文化氣氛

中學是學生情感及智力等方面發展的重要階段，而班級作為中學生的主要活動場所及環境，對學生情感及智力的發展起著重要作用，并逐漸受到教育者的關注。為了能夠使學生在班級中更加健康地成長，感受到和諧的氛圍，教師有必要將班級朝著學生詩意的棲息地的方向進行建設，讓學生在詩意的學習環境中感受到詩意的文化氛圍，并學會詩意地生活，從而形成高尚的道德素養及健全的人格。筆者作為一名具有十多年教學經驗的班主任，認為大部分班級的氛圍都過于嚴肅，教學方式及管理方式都較為單調，缺少一定的靈活性。而不少班級在文化結構及氛圍的營造上也大同小異，無論是在哪所學校所感受到的班級氛圍都不相上下，例如簡單枯燥的班級名稱、單調普遍的班級標語、死板嚴肅的班訓等等，都為學生營造了一種缺乏靈活性和生動性的教學環境，更不用說詩意的生活棲息地。……