生活情景在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘""要】本文主要從在課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在課中探究創(chuàng)設(shè)生活情景，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握;在課外實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)生活情景，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力三個方面探討生活情景在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)""生活情景

【中圖分類號】G622"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0135-01

小學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)科的啟蒙教育階段，該時期學(xué)生的思維認(rèn)知水平仍停留在由具體思維為主向抽象思維過渡上，尚未形成對抽象學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)分析、加工和處理的能力，往往對數(shù)學(xué)知識的理解、掌握能力較差。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識概念著手，為學(xué)生提供更多感性的、直觀的、具體的教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)踐的教學(xué)情景，以促進(jìn)學(xué)生在熟悉的情景下構(gòu)建知識體系。鑒于此，筆者結(jié)合工作實(shí)踐，從以下幾個方面探討生活情景在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一"在課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：良好的開端是成功的一半。實(shí)踐教學(xué)中，精彩的課前導(dǎo)入不僅能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激起師生情感的共鳴，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。在課堂導(dǎo)入中通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建熟悉的生活化的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與課堂的距離，使學(xué)生的注意力和情感聚焦迅速轉(zhuǎn)入教學(xué)目標(biāo)所需要的情境中，激發(fā)求知欲，進(jìn)而以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。……