利用生活情境開展小學數學教學

【摘""要】利用生活情境可以使教學進一步加強，提高學生主動積極學習數學的興趣，雖然這種模式已經在教學中得到運用，但我們也要不斷進行完善，將多種教學模式相結合。在科學技術不斷發展的新時期，要讓小學數學教學方法更加新穎，更加適合學生日后成長。本文主要從生活情境法入手，對其具體的應用進行解析。

【關鍵詞】小學數學教學""生活情境教學法""實施

【中圖分類號】G622"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0134-01

在小學數學教育改革不斷深入的情況下，生活情境教學法的獨特優勢逐漸顯示出來，它在小學數學教學中的應用，使很多抽象的問題變得形象化、具體化、直觀化，能夠幫助學生們更好地理解問題、掌握問題。同時豐富了課堂內容，將原本枯燥的數學教學氛圍，變得活潑，有新意。學生們在這樣的學習環境中，必然會對數學問題的研究充滿熱情，學習的效果也會十分明顯。

一"生活情境教學法的優勢

1.提高學習興趣

傳統的小學數學教學模式，比較死板，課堂上將知識、要點機械式地進行灌輸，學生在這樣的學習氛圍中，必然提不起學習興趣。而生活情境教學法的出現和應用，很大程度上緩解了上述問題，動態的畫面加上立體化的圖像，能夠有效提高學生學習的積極性，激發其學習興趣。生活情境法在小學教學中能夠將生活中的事物與抽象的數學知識相結合，不但能夠激發學生的學習興趣，還能夠將原本抽象的問題具體化，便于學生理解。

2.優化數學課堂教學

生活情境教學法給學生創造了一個輕松的學習空間，學生不再是被動地接受知識，而是開始積極主動地探索知識，在發現問題、解決問題的過程中實現對數學知識的掌握，教師的教學強度也相對降低。通過合理設置問題，采用多元化的教學方式，調動學生們積極地進行問題思考，爭取將每一名學生都吸引到這樣的教學活動中來，從而實現數學課堂教學的優化。與傳統的教學模式相比，更有利于擴大課堂容量，以往的教學會導致教師的工作強度比較大，并且課堂上所傳授的知識點也有限。而運用生活情境教學法進行教學，加上采用一些技術手段，在數學課堂中教師直接進行播放和使用即可，這不但減少教師的工作量，優化了課堂時間安排，也有效地增加了課堂知識容量，提高了數學教學效率。

3.讓數學知識具體化

小學數學教學中，必然會涉及很多圖形講解和較為抽象的定義講解，例如：教學中心對稱圖形這一章的時候，如果在以往的教學課堂上，只是單一的口述講解，學生很難找到問題的突破口，沒有直觀、具體的圖像作為參考，想要快速地掌握這一章的知識要點，是比較難的。通過利用生活情境，把原本抽象的事物和圖形進行生活情境的引入，方便又形象地將這些抽象的定義和圖形展現在學生面前，從而實現小學數學知識的具體化，便于學生理解。

二"生活情境法在小學數學教學中的具體應用

1.利用生活情境營造良好活躍的學習氣氛

在小學數學教學中，教師需要全面掌握學生的具體情況，然后根據學生的個體差異，因材施教，將不同的生活情境與不同學生的特點相結合，使教學與生活的聯系更加緊密，從而使學生在非常熟悉、輕松的環境下學習，這樣的課堂環境不會那么緊張，學生也比較容易接受抽象的數學知識。教師要合理地利用換位思考，從學生的角度出發，這樣才能夠增加學生學習的自信心，從而更加積極面對學習中的問題，提高學習成績。

2.創建循序漸進的生活情境

循序漸進式的生活情境教學，就是指教師在數學教學中采取層層深入的教學方法，把數學知識和問題進行分層，做到拋針引線，以一個問題的提出引發學生多個問題的提出，讓學生能夠像剝洋蔥一樣層層深入地提出問題，激發學生的數學興趣，培養他們良好的數學學習習慣。良好習慣的形成雖然是漫長的，但是一旦形成必然會受益終生，小學階段學習習慣的形成，學習思維方式的發展自然會促使學生不斷加強學習，提高學習興趣。

3.在小學數學課堂中引入生活情境教學法

教師需要注意的是要將設立的情境最大限度地與生活貼近，并且要合理地將知識點融進情境中，學生在體會生活情趣的同時自然掌握知識，而不是被動接受，這樣才是教學的真正目的。另外，開展生活情境教學，還能夠為學生提供更加優越的學習環境，良好的學習環境能夠減少學生對學習的抵觸心理，開拓思維，對于數學的各種邏輯概念理解有很大幫助，立足于生活的教學能夠使課堂氣氛更活躍，讓學生在課堂學習中感受到數學與生活的息息相關，達到學習與生活實踐統一的目的。

三"結束語

小學數學教育在小學教學中非常重要，關系到學生日后的發展，只有不斷提高教學質量才能保障教學效果的實現。生活情境教學法在小學教學中逐漸發展成為主要的教學手段之一，教學中通過運用生活情境法，將教學目標進行合理分析，并提出對應的生活情境教學任務，可以幫助教師順利達到教學目標，活躍數學課堂。利用生活情境教學有利于學生發展，有利于完成教學培養任務，是一舉多得的好方法。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕