小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的策略

【摘""要】隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了更高的要求，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生的道德情操和審美情趣，同時(shí)還能促進(jìn)對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)。本文首先分析了小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)構(gòu)成的幾點(diǎn)要素，并針對(duì)這些要素就如何提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了深入的探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文""語(yǔ)文素養(yǎng)""培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）13-0113-01

一"小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成

1.基礎(chǔ)的文化知識(shí)

基礎(chǔ)的語(yǔ)文文化是小學(xué)生形成語(yǔ)文素養(yǎng)的最基本的出發(fā)點(diǎn)。語(yǔ)文文化知識(shí)包括：語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、文藝知識(shí)等等多個(gè)方面，而一般對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)的文化知識(shí)則包括漢語(yǔ)拼音知識(shí)、詞語(yǔ)知識(shí)、句子知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、修辭知識(shí)等等。這些基礎(chǔ)的語(yǔ)文文化知識(shí)能夠?qū)πW(xué)生的言語(yǔ)做出一個(gè)很好的規(guī)范，是小學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的必備條件之一。

2.豐富的語(yǔ)言積累

語(yǔ)言積累既包括課內(nèi)的語(yǔ)言積累，也包括課外的語(yǔ)言積累，課內(nèi)的語(yǔ)言積累指的主要是在語(yǔ)文教材上所得到的語(yǔ)言積累，包括對(duì)字詞的掌握以及對(duì)古詩(shī)文和文章片段的閱讀和背誦，課外的語(yǔ)言積累指的主要是在課外時(shí)間通過(guò)擴(kuò)展自身的閱讀量來(lái)進(jìn)行的。由此可見(jiàn)，閱讀是實(shí)現(xiàn)豐富的語(yǔ)言積累的最主要的方式。

3.初步的語(yǔ)文能力

語(yǔ)言能力指的就是一個(gè)人的言語(yǔ)能力，主要由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力組成，言語(yǔ)是我們與他人順利地進(jìn)行信息傳遞的最有力的工具。在語(yǔ)文的范疇內(nèi)，言語(yǔ)能力主要指一個(gè)人的觀(guān)察力、記憶力、注意力、想象力、思維能力等，這些能力主要在人與人之間的交往和言語(yǔ)交際的過(guò)程之中體現(xiàn)出來(lái)，要培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就要對(duì)小學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、語(yǔ)感等方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

4.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不僅需要教師的辛勤教學(xué)，同時(shí)小學(xué)生也要能夠具備一定的能力去掌握語(yǔ)文知識(shí)和言語(yǔ)能力，這時(shí)就要培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程中，教師起到的主要是引導(dǎo)作用，只有學(xué)生自主地進(jìn)行探究，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能更加容易地掌握語(yǔ)文知識(shí)和能力，從而提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，比如：善于創(chuàng)新的習(xí)慣、勤于思考的習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣、敢于提問(wèn)的習(xí)慣等等。

5.豐富的語(yǔ)文情意

在新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，語(yǔ)文課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的熱愛(ài)情感，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美情趣和思想道德的提高，從而幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和健全的人格，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。在培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生們要能夠領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深，感悟到漢語(yǔ)言文字中的優(yōu)美，吸收民族優(yōu)秀文化中的精髓，逐漸形成高尚的道德情操，為培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

二"小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的策略

1.提高小學(xué)生的審美情趣和文化品位

在新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)生的審美情趣和文化品位的教育做出了詳細(xì)具體的規(guī)定，在1～2年級(jí)，要能夠初步感受漢字的形體美和語(yǔ)言的優(yōu)美;在3～4年級(jí)，要能夠初步感受語(yǔ)文作品中語(yǔ)言的生動(dòng)和形象，初步獲得情感體驗(yàn);在5～6年級(jí)，要能夠在書(shū)寫(xiě)漢字的過(guò)程中感受漢字的優(yōu)美，并且能夠?qū)?yōu)美的語(yǔ)言運(yùn)用到交際中。教師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們更好地去吸收文學(xué)作品中的精華部分，感受優(yōu)美語(yǔ)言，獲取情感體驗(yàn)，從而達(dá)到提高小學(xué)生的審美情趣和文化品位的目的。

2.提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度

語(yǔ)文知識(shí)是小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，因此提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度是必不可少的。首先，教師要善于利用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀課、寫(xiě)作課和口語(yǔ)交際課等課程，注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力全面和諧的發(fā)展。其次，要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)言文字的解釋不能僅僅停留在表面，要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)深入地去理解和體會(huì)文字深層的意義。另外，教師還要努力提高小學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，語(yǔ)言的發(fā)展離不開(kāi)思維，教師要培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言交際的過(guò)程中，對(duì)交際對(duì)象、情景的判斷和對(duì)交際內(nèi)容的把握能力以及交際思維的調(diào)整和確定等方面的能力。

3.在語(yǔ)言積累中幫助小學(xué)生形成語(yǔ)感

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在語(yǔ)言積累階段的教學(xué)是十分重要的，如果小學(xué)生沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，則無(wú)法順利地進(jìn)行語(yǔ)言交際。因此，在語(yǔ)言的積累階段，教師要幫助小學(xué)生擴(kuò)展他們的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀，并通過(guò)聽(tīng)、讀、背等多種方式幫助他們獲取更多的語(yǔ)言積累，從而在不斷地積累語(yǔ)言的過(guò)程中，提高他們的語(yǔ)感。

4.在實(shí)踐中加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)

語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文情感、語(yǔ)文思維以及語(yǔ)感等多方面的能力進(jìn)行共同應(yīng)用的過(guò)程。通過(guò)不斷地實(shí)踐，小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和能力能夠得到進(jìn)一步的提高，語(yǔ)文情感能夠得到進(jìn)一步的陶冶，能夠更快地促進(jìn)語(yǔ)感的形成。因此，教師要多注重小學(xué)生在教學(xué)中的語(yǔ)言實(shí)踐，從而幫助學(xué)生形成語(yǔ)文素養(yǎng)。

在新課程改革的背景下，教師應(yīng)探索和鉆研全新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的條件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性，從而促進(jìn)小學(xué)生全面的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]唐建華.論新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展[J].科學(xué)咨詢(xún)，2010（2）

[2]劉鳳雙.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2010（1）

〔責(zé)任編輯：林勁〕