小學語文教學培養學生語文素養的策略

【摘""要】隨著新課程改革的不斷深入和發展，在小學語文教學中對小學生語文素養的培養提出了更高的要求，加強對小學生語文素養的培養有利于提高學生的道德情操和審美情趣，同時還能促進對其他課程的學習。本文首先分析了小學生語文素養構成的幾點要素，并針對這些要素就如何提高小學生語文素養的培養進行了深入的探討。

【關鍵詞】小學語文""語文素養""培養

【中圖分類號】G622"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0113-01

一"小學生語文素養的構成

1.基礎的文化知識

基礎的語文文化是小學生形成語文素養的最基本的出發點。語文文化知識包括：語言知識、文化知識、文學知識、文藝知識等等多個方面，而一般對于小學生來說，基礎的文化知識則包括漢語拼音知識、詞語知識、句子知識、文學知識、修辭知識等等。這些基礎的語文文化知識能夠對小學生的言語做出一個很好的規范，是小學生形成良好語文素養的必備條件之一。

2.豐富的語言積累

語言積累既包括課內的語言積累，也包括課外的語言積累，課內的語言積累指的主要是在語文教材上所得到的語言積累，包括對字詞的掌握以及對古詩文和文章片段的閱讀和背誦，課外的語言積累指的主要是在課外時間通過擴展自身的閱讀量來進行的。由此可見，閱讀是實現豐富的語言積累的最主要的方式。

3.初步的語文能力

語言能力指的就是一個人的言語能力，主要由聽、說、讀、寫四個方面的能力組成，言語是我們與他人順利地進行信息傳遞的最有力的工具。……