如何在高中政治教學中提升學生的提問能力

【摘""要】有人提出，在教學中，同學們發現問題比解答問題還要重要，因處理的問題只能用一個技能，但發現問題則要求多個方面、多個層次去研究與思考。筆者就此提出了自己的一些看法。

【關鍵詞】高中政治教學""學生""提問能力

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0109-01

問題意識的含義指在教育時學生對多數信息的整體剖析所養成的自主搜索問題的心理狀態，為其定制的題目解答等思路，通過剖析得出解答并提供主要保障。問題意識是什么？指認識的過程中對較難問題的解決所做出的研究心理的狀態，并養成提出、分析和解決問題的心理素質。如何有效培養學生的問題意識、提高學生的提問能力呢？

一"多情境創設，讓學生“想要問”

老師在設定的特殊情景之中啟發學生進行特殊的思考，進而提出不同尋常的問題，讓學生同自覺地思考增加自己的知識量。首先，我們可以要求學生自己預習課文，事先進行思考，發現疑問。這種提問意識的培養將提高學生課堂探究的效率，使課堂學習更具方向性，學生的注意力也更容易集中。其次，老師要徹底改革“滿堂灌”的傳統教學模式，要經過師生互動的立體方式進行提問，使教學信息能夠及時地進行交流，還要通過學生與學生這種平面式提問交流激勵學生善于提問、思考和解難。信息的多向交流有利課堂密度的加大，也利于真知的呈現。還有，教師要給學生設立一定的空間讓學生進行提問、質疑，有時候老師在講解過程中無意間出了差錯，這可以作為學生質疑的依據，教師要放下架子和所謂的面子，應該顧全大局，創造師生民主探究的機會。……