初中英語新授課的導入藝術研究

【摘""要】良好的課堂導入，對于激發學生學習興趣，提高學生課堂參與意識和學習熱情具有中大的意義。因此教師應該設計優秀的課堂導入以抓住學生的偏好和興趣，改變學生學習欲望和學習興趣都較為淡薄的現狀，從而提升教學質量。

【關鍵詞】初中英語""課堂導入""興趣""教學

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0106-01

有效的課堂導入是提升教學質量的有效措施，在初中英語教學的過程中，課堂導入作為課堂的開始，如果教師能夠采用學生喜聞樂見的方式導入新課的話，不但可以提升教學質量，而且還能激發學生的學習興趣。至于在初中英語課堂教學中采用什么樣的教學方法，需要教師了解教學內容，能有效地整合學習內容和學情，豐富導入的方法，讓學生一開始就愛上英語課。

一"開展游戲導入，寓教于樂

對于初中生來說，在小學階段英語學習的知識相對膚淺，普遍存在基礎較弱的情況，再加上初中生注意力很難集中，他們又比較貪玩，如果教師抓不住學生的心理，不能夠考慮到學情，其課堂教學效果也不會太好。既然初中生喜歡玩耍，那么教師就可以開動腦筋，采取學生喜聞樂見又易于接受的方式來導入新課，其中游戲導入法深得師生的青睞與好評。在英語教學中利用游戲作為課堂的導入不但可以讓學生加深對英語知識的了解和掌握，同時讓學生參與其中的教學模式更能提高學生學習的興趣。所以在教學中通過對教學活動和教學形式的設計，活躍課堂教學氛圍，讓學生在一定的教學情境下體會到學習的樂趣。比如開展英語游戲導入、寓言故事導入、演講導入、多媒體視頻圖片導入等，讓學生在導入的階段就萌生參與的欲望，激發他們的思考意識和探究意識，這些方法不僅可以增強學生的學習興趣，而且還可以起到鞏固知識寓教于樂的效果。

二"構建教學情境，增強課堂導入興趣

初中英語知識的學習其實就是對表達能力、書寫能力和聽寫能力的培養，這些能力的提升都要學生參與課堂教學。教師在課堂教學的過程中依據相關的教學內容，構建既定的教學情境，比如問題情景模式、生活情景模式、體驗式的學習模式，學生在思考和探究中去學習，一定會掌握相關的學習內容，除此之外，學生的習得能力也會大大提高。近些年，情境教學模式備受師生青睞，確實也一定程度上提升了教學質量，讓學生巧用知識遷移，全面地提升學習積極性和學習樂趣。

三"創新導入媒介，使用多媒體技術導入

隨著社會的不斷發展進步，信息化教學也逐漸在初中教學中實現普及，最重要的體現就是多媒體教學方式的出現。多媒體可以讓復雜抽象的知識變得簡單具體，讓學生直觀地體驗到學習的內容，并通過視覺和聽覺的完美結合，加深學習的印象，提升學習的效果。所以在導入的環節中教師應巧妙地運用多媒體，利用學生感興趣的題材激發學生的興趣，引導學生進入良好的學習狀態。比如在講到初中英語8年級第五單元If"you"go"to"the"party，you’ll"have"a"great"time時，教師可以播放一段關于聚會的小視頻，讓學生觀看熱鬧的聚會場面，這樣學生就可以在輕松地觀看電影的過程中過渡到課堂教學中來。

四"設置懸疑，開展問題導入

初中生大多數都具有獵奇心理，只要能在課堂上激發他們的好奇心和探究意識，他們就會非常主動地去思考和分析問題。為此，如果在初中英語課堂中能巧妙地設計問題懸疑，讓學生去思考探究，課堂的參與度就會大大提升，學習效果肯定會提高。實踐證明，如果在課堂上教師能夠巧妙地運用學生這種好奇心就教學內容設計一定的問題和懸念，對于激發學生的學習內驅力，滿足學生的好奇心將會起到極其重要的作用。但在這個過程中教師所使用的懸念設疑，一定要了解學情，問題的難易度應適中，并且問題的設計要一環扣一環緊，緊跟教材學習內容，這樣才能起到事半功倍的效果。

五"充分利用圖片資源，增強學生的體驗

由于新課標的實施，初中英語教材最大的變化就是開始把學生作為學習的主體，落腳點是促進學生綜合素質的提升，所以在導入的過程中一定要抓住學生的興趣，可以恰當地使用教材插圖和版畫等來進行導入教學。比如說教材中有豐富的圖片資源，教師如果可以深入利用圖片進行課堂導入，對于激發學生的學習欲望效果是很明顯的。在教學的過程中，老師還可以適量地補充教學內容，在教學導入上也可以自我創設，比如在黑板上畫板畫等，讓學生有個直觀的感受，這樣課堂導入的效果會大大提升。

六"生活實景導入

生活是知識的來源，學習知識最終的目的也是為了方便生活。英語的學習就是語言能力的鍛煉，包括聽說讀寫，其實在學習英語的過程中，我們發現很多的內容都與學生的生活非常的貼近，課文內容本身有的就是反映我們的日常生活，只不過它是用英文表達罷了。所以，有經驗的教師就會投其所好，依據相關的教學內容，巧妙地創設生活情景，讓學生在熟知的氛圍下學習，不但可以放松心態還能幫助他們提升學習英語的能力。為此，在英語課前，教師應該認真地研究教材，吃透教材，只有這樣才能很好地掌控課堂，才能恰如其分地創設適宜的教學情景。英語教學最主要的目的就是培養學生的語言能力，為此創設一定的生活實景導入新課，同樣也是一種培養能力的手段。

〔責任編輯：林勁〕