歷史學習的有效性

【摘""要】歷史學習是一個從感知到積累的過程，要學好歷史，必須學會一些正確而有效的方法，要會學、會問、會理解，加強人文素養的培養，拓寬知識領域。如此，學好歷史，其實也不難矣！

【關鍵詞】學習""教學""學會""理解

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0102-01

歷史學習是一個從感知到積累歷史知識，從積累歷史知識到理解運用的過程。在這一過程中學生應先根據課標的要求找準方向，明確“三維目標”，即明確每節課的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的目標要求。那么，到底該怎么把握呢？著名心理學家布盧姆指出：“發現不限于尋求人類尚未知曉的事物，確切地說，它包括用自己的頭腦親自獲得知識的方法。”要想使學生在浩如煙海的歷史史實中吸取知識營養，得到思想啟蒙，還必須講究學習方法，這樣才能取得事半功倍的效果。我認為，最好的教學方式是以學生為主，靈活多樣。

一"加強對學生的人格熏陶

教學過程中，充分利用歷史教材中所蘊含的豐富的人格教育素材，充分發掘歷史上那些有助于完善學生人格的名人言行，進行堅忍不拔、奮發向上的教育，愛國主義教育、文明禮貌的教育等……顯示歷史教育的人文功能。如：牛頓發憤學習、刻苦鉆研的精神，發現了萬有引力定律;顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”;司馬遷的《史記》;劉備的“三顧茅廬”。學生往往崇拜名人、崇拜英雄，充分發揮優秀人物的人格感染力去感染學生，以達到育人的目的。