高職園林工程實訓室建設的必要性

【摘""要】園林工程技術專業的一門核心課程是園林工程。該課程主要培養學生掌握園林施工技術和施工圖繪制技能，該課程實踐能力的培養依賴于給學生提供完善的實踐教學條件，因此專業實訓室的建設就顯得尤為必要。

【關鍵詞】高職高專""園林工程""實訓室

【中圖分類號】G642"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0081-01

一"園林工程課程的地位和方向

園林工程是園林工程技術專業的核心課程，是一門實踐性很強的課程。它是一門研究造景技藝的課程，它講授除園林建筑以外的各單項工程的設計原理和施工技藝。研究的范疇包括工程原理、工程設計、施工技術和養護管理，主要側重點在工程原理、施工圖設計與施工技術三個方面。可見，要培養學生園林施工和繪制施工圖能力就離不開實踐教學。實踐教學的形式很多種，但是對于園林工程課程中最重要的是讓學生親眼看材料構造的組成，看與構造相對應的施工圖，理解不同構造的設計原理，這樣才能真正掌握施工原理。在掌握施工原理的同時，通過施工規范的學習和老師的指導完成具體的施工項目，這樣才能真正地掌握施工的技術。

二"園林工程課程的具體內容和學生需要具備的職業能力的關系

本文以南京交通職業技術學院園林專業為例，闡述該課程設置的內容。這門課程劃分了七個部分，具體如下：豎向設計和土石方工程、園林的水電工程、水景工程、假山工程、園路工程、砌體工程、綜合實訓。其中植物栽培和養護的內容專門設置了一門課程，所以本文就先不論述其相關內容。根據現代職業教育的理論，以工學結合、就業為導向的指導思想，園林工程課程著力培養學生的實際工作能力，而這種職業能力必須在真實的實訓條件下才行得到全面的提升。

三"園林工程實訓條件匱乏導致的不良后果

1.給老師的教學帶來困難，讓教學效果不可知化

一些學校沒有設置本課程的專項實訓室，為了讓學生懂得施工原理、了解構造組成、掌握施工技術，老師會盡量去找正在施工的工程帶領學生參觀，來幫助學生直觀認識書本的知識內容。但是參觀只是認識提高了，卻無法提高學生的實際動手的能力。

2.會影響學生就業能力的培養

通過對園林工程專業畢業生的調查反饋以及相關文獻得知，沒有專門設置園林工程實訓室的學校的學生在剛剛畢業時往往不能繪制完整準確的施工圖。因為在他們的頭腦中沒有對這種構造和結構形成一個真實與完備的認識。

四"園林工程實訓室建設的主要內容

結合園林工程實踐能力培養的目標，實訓室的建設應該具有下列的項目和內容：

1.購置工程測量儀器

在園林工程課程中的第一部分是園林的土方工程，其中地形豎向設計可以通過學生手中的電腦和常用的CAD和SU等軟件實現對園林場地的設計，而場地的施工就需要一些測量的儀器和工具，比如園林工程中涉及測量放線等工作，需要配備足量的工程測量儀器才能使實踐教學得以實施。

2.建立材料展示室

園林工程中涉及對材料認識的實踐教學活動，一般老師都會帶學生去是去校外的一些廣場、公園等進行現場教學。如果在校內建設一個材料展示室，可以使學生隨時隨地了解材料的外觀和特性，并可以近距離地對材料進行觀察與研究。

3.設置水景模型

園林工程中涉及對噴泉等水景工程學習的時候，老師只能帶學生出去參觀。參觀只能看到水景工程施工完成的外部，而設置水景模型可以讓學生對水池的結構、噴泉水景工程的管線敷設、控制系統的安裝、過濾系統和程控系統安裝等有進一步的認識。

4.設立假山模型制作室

園林工程中假山和塑山的施工也只能到外面參觀教學，參觀教學也只能是看結果，看不到過程。可以在實訓室設置完備的視頻教程演示設備和一個學生可以親自動手的制作室，讓學生親手制作假山模型和假山盆景，這對提高學生的學習興趣和學習效果來說無疑是有巨大幫助的。

5.制作微縮的模型和相應施工圖展板

對于園林工程課中出現的大型砌體和一般的園路工程，如果沒有實訓室也是只能看結果不能看過程，可以建設一個模型實訓室和結構展示室，把一些景墻、擋墻、樹池和花壇的砌體結構從基礎到壓頂都做成微縮的剖切模型，并把這些模型的施工圖制作成展板，讓學生既可以看到實物模型，又能理解材料的構造組成、基礎和鋼筋的結構布置、外部裝飾等內容，這對學生畫施工圖非常有幫助。

五"建立園林工程的綜合實訓室的必要性

經過調研發現很多學校現有的能提供教學實踐的資源過于分散，缺乏對園林工程實訓資源的整合，這樣久而久之會直接導致學生實踐動手能力差，對于工程的認知不深刻。并且如果僅僅通過帶領學生外出參觀經典工程，或是參觀正在施工的工地的方式教學，或是去材料市場、觀看視頻資料等手段進行教學的話，不僅浪費了大量的時間，同時也會讓一些學生放松自己，在課外教學場所無法進行教學管理，最終會影響教學效果。

綜上所述，如果建立一個完備的綜合園林工程實訓室，會使“園林工程”的課程內容就很容易讓學生掌握，學生的綜合實踐動手能力也會大大地提高，直接實現了專業技能與崗位技能的對接。

參考文獻

[1]韓浩章、王曉立、王彰明.新時期《園林工程》課程教學改革的探索與實踐[J].安徽農業科學，2009（6）

[2]劉維東、潘遠智、陳其兵等.提升學生專業素質，促進園林工程課程的教學改革與實踐[J].四川農業大學學報，2004（S1）

〔責任編輯：林勁〕