論大學英語與專業英語教學的銜接

【摘""要】經濟全球化的發展使各國間的相互交流更加頻繁與密切，使得英語成了國際通用的交流語言。本文就大學英語和專業英語教學的銜接進行分析討論，闡述現階段銜接中存在的問題，并提出一些應對的建議。

【關鍵詞】大學英語""專業英語""銜接問題

【中圖分類號】G642"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0072-01

我國加入WTO意味著我們已經走出了國門，會與世界各國發生更多的文化與經濟交流，而英語又正好應時代的需要、成了兩者間關系連接的紐帶，起著十分重要的作用。而我國大學的英語教學和國際專業英語的教學存在很多的銜接問題，我們需要在看到這些問題的同時，努力地控制并解決它們。

一"大學英語與專業英語教學的態勢

1.大學英語與專業英語教學的現狀

現階段我國大部分的大學都把英語學科作為一門專業基礎課，由一些專業的英語教師來授課，而專業英語則會讓精英的外語系主任等來教學。這使得大學英語同數學一樣成了學生眼中的基礎必修，而專業英語變成了人們心中的高端學科，在學生的思維中成了高度的象征。現在部分大學的英語教學中，大學英語主要會以文章的閱讀理解與寫作為主，來使學生們學會簡單的閱讀，形成可以簡單書面交流的能力。而專業英語則是通過有較高水平的教授或主任教師的專業傳授，讓學生在課堂中學習英語的實踐運用，可以讓學生更好地和別人用英語進行日常交流，更加注重學生的口語，而不會像大學英語一樣偏重于書面能力的表達。

2.大學英語教學與專業英語教學存在的問題與不足

當然，事物的發展過程中總會遇到一些問題與不盡人意之處。大學英語和專業英語的教學銜接也存在著一些矛盾，其中會有教師的問題，也會有學生方面的不足，更可能會是整個國家文化層次的影響。教師方面，很多的老師都有一定的英語知識基礎，但是在大學英語與專業英語的教學中，不是每一個老師都能夠做到課堂教學形象生動，讓學生深深地被吸引住。學生方面，有的人可能具有較強的語言天賦，喜歡語言的學習，并且能夠很熟練地掌握多門語言，這部分人可能會對英語有很強的興趣，興趣能帶領他學得更好、更加有熱情。而另一些相對來說沒什么語言天賦的學生，他們可能即便在老師很生動地講解下仍舊不能對英語產生興趣。對于其他比如國家文化方面，學生從出生就接受漢文的熏陶，它會在心底烙上漢文比英語更重要的印象，學習英語的時候，會在心底產生排斥，可能會導致學生們產生消極的心態去面對英語的學習。這些因素的影響，使得英語在我國的傳播會遇到一定的阻礙，大學英語和專業英語的教學銜接更是出現很大的斷層。

3.大學英語與專業英語教學的銜接

大學英語的日常化，使得學生對其的教學不夠重視，認為能過關及格就行了，認為專業英語只有高級的職業或者需要留學海外等才有必要去認真學習，把專業英語貼上高大上的標簽，讓人們覺得離自己太遠了，沒有多大的學習意義。可以說已經把大學英語和專業英語看成了一個是日常，一個是追求，這就導致了它們的銜接呈現出了困難的境地。

二"大學英語與專業英語教學銜接的設想

1.銜接的教學方式擬劃

關于如何更加有效地促進大學英語與專業英語的教學銜接，也許可以適當地改善現階段兩者的關系。我們可以培養老師的教學能力，增強他們的教學經驗，提升教學實力，讓他們更加能控制課堂;我們也可以改善教學的觀念，不要讓大學英語教學偏重于書面能力，要讓學生全面地發展，要加強學生在生活中英語的使用，給予更多的英語交流實踐機會，使學生能力真正得到較大提升。學校也應創建更多使用英語的機會，這樣一方面可以讓學生看到英語的用處，另一方面也可以做到實踐與理念的相互檢驗，有利于學生學習的進步。

2.教學思想的改革

已有的思想在心中是不容易被取代的，但是我們還是得慢慢去改變現有的教學思想中不完善的地方，要提升我國教育事業的整體高度。要學會打破常規來教學，增強學生或老師的創新意識，讓學習變成更加有效的一種自我進步。

三"結束語

大學英語教學要和專業英語教學實現銜接是一個任重而道遠的艱辛的長期目標，我們要學會利用一些現代的先進教學理念和更加科學有效的教學方式，使他們間的差異化慢慢地縮小，形成更加實用的教學模式，這需要我們所有人共同的努力。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕