高職院校印刷專業學生自主學習能力的培養

【摘""要】自主學習以學生為學習主體，通過學生積極參與、主動探究等來實現學習目標。印刷技術的快速發展要求印刷專業學生必須具備自主學習能力。本文從教師和學生兩個層面分析如何培養高職印刷專業學生的自主學習能力。

【關鍵詞】高職""印刷專業""自主學習能力

【中圖分類號】G642"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0063-01

為了培養印刷專業人才，我國部分高職院校相繼開設了印刷專業，為企業輸送了一大批技能型人才。但很多高職院校依然采用以教師為主體的“滿堂灌”教學模式，學生被動地接受專業知識。在這種模式下培養出來的學生缺乏創新，當所學知識與工作實際不完全吻合時，學生不會應對迅速變化的環境，在新技術、新材料、新設備面前常常束手無策，不能很好地適應崗位需求。而且科技信息日新月異，學生在大學畢業后僅有約2%的所學知識可以一直運用，所以終身學習、不斷發展與提高自我對每一位學生來說都是必需的。因此改革高職院校印刷專業的教育教學，培養學生的自主學習能力尤為重要。

自主學習是指學生在學習過程中一種自覺、主動、積極的學習行為，表現為學生在教學活動中愿意學、樂于學、主動參與、積極思考的一種行為。學生的自主學習是以學生為主體，根據教學目標，通過啟發學生積極參與、主動探究的一種教學模式。自主學習既能立足于當前的學習，又著眼于終身學習。而自主學習能力是在長期的學習活動中學生主動積極參與的結果，是在學習活動中表現出來的一種綜合能力。為培養學生的自主學習能力，促進學生的全面發展，教師和學生需要更新觀念、相互配合，共同努力。

一"教師方面

作為印刷專業的教師，不僅要讓學生掌握與印刷相關的理論知識和專業技能，幫助他們順利就業，更要培養學生的自主學習能力，為他們的終身發展奠定基礎。為培養印刷專業學生的自主學習能力，專業教師要在學生、自身和教學三個方面努力。

1.用心關愛學生，激發學生學習興趣

專業教師要采用面對面、網絡、電話等多種方式與學生溝通，了解他們的心理動態，縮短師生之間的距離，成為學生的知心朋友。只有這樣，學生才樂于聽老師的課，敢于在課堂上提問和質疑，在課堂上努力創造一種和諧、溫馨、愉悅的學習氛圍。關心每一位學生，尤其關注落后生的成長，發現亮點要及時表揚，鼓勵他們主動參與的熱情，培養學生的進取心。隨著生源的減少和高校的擴招，考入高職院校的學生素質普遍不高，且學習印刷專業的學生很多都是調劑生，對本專業不感興趣。教師在教學中應充分利用多媒體的優勢，向學生呈現色彩豐富、生動、形象的課程內容，盡可能設計一些吸引學生注意力的教學環節，提高學生的學習興趣。

2.關注行業發展，提高業務水平

目前部分教師依然用昨天的知識教今天的學生干明天的活，所以很多學生畢業后走進包裝印刷企業發現書本上學到的技術太落后，不能適應印刷企業的發展。只有我們自己擁有了精深的印刷專業知識、高超的印刷專業技能，才能更好地引導學生自主學習。專業教師要密切關注印刷業發展動態，掌握新材料、新技術和新設備的應用情況。加強與企業的溝通和交流，定期赴印刷包裝企業進行研修、頂崗鍛煉，提高從事專業技術生產實踐和科技開發活動的能力。

3.改革教學方法，建立高效課堂

自主學習不是讓學生自學、隨便學，而是在教師的科學引導和宏觀調控下完成學習。教師由講授知識為主，變為指導學生學習，把學習的主動權交給學生。印刷專業課程主要涉及印刷材料、印刷機械和各種印刷方式，內容比較枯燥，學生學習也吃力。我們可以通過項目帶動教學內容，學生完成項目的同時也掌握了知識要點，具體流程如下：（1）布置任務。教師根據教學目標，提出學生所要完成的任務。（2）講解要點。教師精講要點，在講授的過程中可以采用啟發式教學，誘發學生的學習欲望，提高學生的自主學習興趣。（3）學生自主學習。學生帶著任務去學習，有一定的壓力才有動力，學生在任務驅動下逐步培養自主學習的能力。（4）教師指導。對學生不能解決的問題進行講解或指導。（5）小組討論。根據學生人數進行分組，小組成員相互討論，表達自己的觀點和傾聽他人的觀點，在互動、合作中提高學習能力。（6）師生總結。評價各小組完成任務的情況，總結所學知識點和技能。

除了采用項目教學法外，我們還可以運用知識競賽、分組辯論、師生互換角色等教學模式來優化課堂教學，提高教學效率，學生也在積極參與學習的過程中逐步培養和提高自主學習能力和獨立分析問題、解決問題的能力。

二"學生方面

隨著生源的減少，很多高職院校開始實行單招，單招的學生整體水平不高。在高中他們接觸的是“填鴨式”教學，接受的是死記硬背、機械的學習方式。在家里他們習慣了飯來張口、衣來伸手的優越生活。長期以來的被動學習和不良生活習慣，使學生事事依靠他人，缺乏自主學習的意識，懶于思考。培養學生的自主學習能力需要學生積極配合老師的工作，逐步克服困難，慢慢適應自主學習。學生在學習的過程中可以充分利用網絡平臺查閱資料、觀看視頻、瀏覽電子書等豐富自己的專業知識，培養創新能力。課堂上學生要融入教師所設計的教學情境中，積極參與小組討論，主動發現并解決問題，發揮自己的個性潛能，鍛煉自主學習能力。

三"結束語

高職院校以培養專業技能型人才為主，對于印刷專業學生來說學習必要的印刷理論基礎知識、熟悉圖文信息處理方法、掌握印刷機械操作和印刷工作流程是主導活動。印刷專業的自主學習能力不僅關系著學生的就業和進一步深造，更關系到我國印刷行業人才的整體素質。只有印刷專業人才具備了一定的自主學習能力，他們才能在工作以后不斷更新知識和完善自我，適應社會的激烈競爭和快速變化，促進我國印刷業的快速發展。

〔責任編輯：林勁〕