提升大學生思政教育的方法

【摘""要】在依法治校的過程中，必須采取多種手段，不斷提升大學生思想政治教育的針對性和實效性，促進大學生思想政治領悟力的提升，為我國的未來發展健全隊伍，實現人才的充足和思想上的一致，杜絕各種消極思想的傳播，為國家發展注入活力。

【關鍵詞】大學生""思想政治教育""針對性""實效性

【中圖分類號】G641"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0052-01

相對而言，大學生在校園當中，容易受到各種社會思想的影響，此時應該對大學生實施有效的思想政治教育，避免其受到消極思想的侵蝕。從客觀的角度來說，大學生的思想政治體系并不健全。當有人提出不同觀點的時候，大學生并沒有辦法提出具體的觀點來反駁，長此以往，內心的思想政治主張很容易改變，并且在后續的思想影響下，形成錯誤的思想體系。在此，本文主要討論依法治校過程中提升大學生思想政治教育針對性和實效性的方法。

一"外在教育與自我教育相結合

依法治校過程中，雖然遵循著很多的法律條文及硬性規定，但由于大學生是國家未來的希望，作為一個特殊的群體，教育應從客觀實際出發。為此，在今后的思想政治教育工作中，需將外在教育與自我教育相結合，以此來實現更高程度的實效性和針對性。第一，教師的教育及系領導的指導，都是思想政治教育的外在教育方式。在大是大非的問題上，學校管理者應該對學生進行積極的教育，詳細講解其中的利弊，幫助大學生客觀地看待問題，從我國的政治主張出發，而不是僅僅從個人情感出發。第二，自我教育主要是為大學生提供較多的自我教育環境、書籍等等。例如，在學校的閱覽室當中，應準備充足的思想政治學習書籍和相關的視頻，讓大學生主動去觀摩和學習，形成正確的思想和主張。第三，在上述兩項工作的共同作用下，學生會選擇正確的觀點去學習，從而形成正確的思想政治體系，自覺抵制消極思想的侵襲。

二"共性教育與和個性教育相結合

在以往的思想政治教育工作中，很多學生都提出了不同的觀點，主要原因在于學校的教育人員大量地開展共性教育，按照硬性標準去要求學生，并沒有考慮到學生的個人情感和思想，不僅收效甚微，還引起了學生與教育者的矛盾、沖突，甚至在社會上造成了很大的輿論壓力，這并不是思想政治教育想要的結果。隨著社會開放程度的不斷加深，大學生思潮已經成為影響社會發展的重要思想。因此，在今后的思想政治教育工作中，還需要將共性教育與個性教育相結合。第一，在規定的課程和時間內，對大學生實施共性教育，幫助學生達成統一的目標和認識，提高學生對思想政治的認可程度，積極地擁護國家的領導和發展方向。第二，在學生課余時間，應多組織一些實踐性的活動，讓學生主動接受教育，告別強硬的灌輸，避免引起學生的反感。

三"說理教育與情感教育相結合

說理教育作為一種教育方法，在加強大學生思想政治教育的過程中是不可或缺的，但大學生并不是小孩子，他們有自己的世界觀、人生觀和價值觀，要想保證思想政治教育的針對性和實效性，還應該加強情感教育，讓大學生從內心上接受思想政治教育的各種方式和手段。所謂情感教育，就是要在思想政治教育工作中通過增加或投入情感因素，通過教師真摯的情感、善意的言行，和學生平等的交流，激發教育對象的情感共鳴，達到以情動人的目的，從而使受教育者形成良好思想品德的教育方法。這種交流與溝通，比起生硬的說教，更能容易引起學生的共鳴和震動。“教師只有做到情中有理、理中有情、情真意切、情理交融，和學生之間才能產生強烈的情感共鳴”，學生才能向教師敞開心扉、吐納心聲，才能對教師“親其師、信其道”，才能自覺地把思想政治教育的客觀要求轉化為自身的心理定式和良好的行為習慣，使思想政治教育收到良好的實際效果。

四"顯性教育與隱性教育相結合

隨著大學生思想開放的不斷增加，堂而皇之地進行思想政治教育，勢必產生較多的矛盾與分歧。為此，在今后的工作中，顯性教育與隱性教育需有效的結合。例如，教師在分析某件社會案例時，并不需要與學生一爭長短，也沒有必要將各種對錯分辨得十分清楚，只需要讓學生知道，該怎么做，該朝著怎樣的方向去發展即可。學生在后續的教育中，會不斷地理解和學習。倘若直接強硬要求學生去怎樣做，勢必導致思想政治教育出現嚴重的矛盾和分岐，從而造成難以彌補的結果，影響整體工作的展開。

五"總結

本文對依法治校過程中提升大學生思想政治教育針對性、實效性的方法展開研究，從現有的工作來看，仍然需要進一步加強，并且應該從學生的角度出發，告別過去的種種強硬手段，尤其是杜絕命令式的要求。相信在今后的教育中，大學生思想政治水平會有更大的提升。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕