地方高校留學生（研究生層次）管理與培養

【摘""要】隨著我國文化軟實力的增強，外國留學生來華求學規模日益壯大，山東大學威海校區借助良好的區位優勢在留學生招生規模上增長迅速，作為“重中之重”的研究生層次外國留學生管理與培養工作存在諸多問題。本文試以山東大學威海校區研究生層次外國留學生的培養工位為例，從課程設置、培養計劃、質量控制、日常管理等環節入手加以淺析。

【關鍵詞】研究生層次留學生""培養""課程設置""質量控制

【中圖分類號】G647"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0050-01

近年來，隨著我國各領域的技術進步與文化軟實力的不斷增強，有越來越多的外國留學生為中華文化所吸引，來華學習漢語及相關專業知識，且留學層次日益提高。以山東大學威海校區為例，自2005年起已培養了來自韓國、日本、美國、俄羅斯、印度等國研究生（含碩士、博士層次）百余人。研究生層次留學生的培養工作已經成為我校研究生培養工作的重要內容之一，面對日益增長的研究生層次留學生，其管理與培養工作也給我們帶來諸多新的思考與挑戰。

一"研究生層次留學生培養工作中存在的問題

研究生層次的留學生較之本科留學生，有更寬廣的知識面、更深厚的專業基礎、更敏銳的觀察力與超強的創造力，這樣就對研究生層次留學生培養計劃制定、課程設置與日常管理等方面提出了更高的要求。相應的一些問題也開始凸顯，主要體現在以下幾個方面：

1.培養計劃與課程設置方面

研究生層次的留學生往往已經具備一定的漢語言基礎，擁有在華學習、工作和生活的經歷，且在本科階段學習較為優秀，許多留學生是帶著實際工作中的問題來華求學深造的，并希望學成后繼續為生源國與中國的經貿文化交流往來服務。從目前的研究生層次留學生的培養計劃與課程設置來看還不夠成熟，培養計劃與國內研究生趨同，缺乏針對性與實效性，課程設置隨意性強，教學內容也缺乏前瞻性。盲目注重語言學習，忽視專業知識的積累，同時缺乏綜合能力的培養。

2.專業教師隊伍建設方面

留學生教育不同于普通國內學生教育，需要了解留學生所在國的基本文化背景、宗教信仰等知識，要富于激情和創新性。但目前國內高校特別是地方院校教師的教育方式仍然是傳統的中國式教育模式，不能滿足快速發展的留學生學習需求，這樣的教育教學方式給留學生的培養以及學習效果都帶來諸多不利影響。

3.留學生管理難度大

留學生管理難是目前中國高校留學生教育中普遍存在的問題，留學生難以融入中國社會，容易形成“小圈子”。以山東大學威海校區為例，目前，留學生90%以上來自韓國，同時，留學生住宿單獨安排，使得留學生與中國學生交流機會少，他們很難融入周圍的大環境，容易形成留學生自己的生活小圈子，留學生教育的效果因此而大打折扣。

4.缺乏考核與過程控制

中國的留學生教育，包括研究生層次的教育還處在一個“先規模、后質量”的發展階段，寬進寬出的政策使得留學生的生源質量差異很大，學生自由散漫的傾向較重。部分教師對留學生往往抱著“網開一面”的態度，在日常考勤、考試閱卷以及論文答辯等環節把關不嚴，難以根本提高培養質量。

二"研究生層次留學生管理與培養工作的策略和建議

1.設置針對研究生層次留學的培養計劃

綜合考慮外國留學生的前置學歷背景、專業基礎能力，以及所就讀專業對語言（漢語或英語）的依賴程度，在不降低培養標準的前提下適當增加中國傳統文化課程比重，既要避免研究生培養工作與國內研究生培養的“趨同化”，又要避免只重數量擴張，忽略質量提高的“特殊化”。

2.適當推行研究生層次留學生的選課制度

由于研究生層次的留學生之間的語言（漢語或英語）水平差距較大。不少學生已經能夠實現漢語或英語的無障礙溝通交流，同時也有部分學生的聽力水平和詞匯量遠達不到漢語教學或英語教學的要求。因此，可以考慮讓留學生根據自己的實際語言水平和需要，自主選擇語言學習課程，以及雙語教學的專業課程。

3.全面建設留學生培養專業教師隊伍

加強留學生教育教師隊伍的專業化，即在選拔與組建留學生培養教師團隊時，不能單純以授課教師的學術水準及資歷為衡量標準，盲目聘請資深老教授，而應當綜合考慮教師的教育背景、跨文化交流能力、專業知識等方面是否滿足研究生層次留學生的教育教學需要。對于在崗的留學生專業教師，學校也應不定期地組織授課技巧的交流溝通、各國文化背景知識的學習與培訓，同時根據教師的自身特點及專業能力來分配不同的授課類型。重視雙語教師的培養，著力將留學生教師團隊建設成為既有純熟的外語口語能力，又具備精深專業知識的專業化教師隊伍。

4.配備專職留學生管理人員

提高管理人員的素質及服務意識，留學生留管人員應具備良好的語言能力和跨文化交流能力，能熟練運用英語進行溝通。山東大學威海校區因留學生生源國以韓國為主，所以必須配備精通韓語的留學生管理人員，以保證交流溝通的順暢;同時能夠更好地了解留學生心理活動情況，便于實行人性化管理。

綜上所述，研究生層次留學生管理與培養工作任重道遠，尤其是現今從量的擴張向質的提升轉變階段，我們只有在日常留學生培養工作中不斷積累總結，探索創新，才能實現高層次留學生培養工作的突破，吸引更多的國外優秀青年來華學習深造，進而推動我國留學生教育事業的蓬勃發展。