“2+1”模式下高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)考核模式的改進(jìn)設(shè)想

【摘""要】“2+1”模式下，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，很多學(xué)校在學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)就要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)問題凸顯。本文探討了校企合作結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)及共同考評(píng)的方式對(duì)學(xué)生完成情況和質(zhì)量進(jìn)行了嚴(yán)格把控，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中接受規(guī)范化的企業(yè)培訓(xùn)，有利于學(xué)生在入職后能盡快融入工作中。

【關(guān)鍵詞】高職""會(huì)計(jì)""畢業(yè)考核""“2+1”模式

【中圖分類號(hào)】G647"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）13-0017-02

近年來，隨著我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的加速，對(duì)企業(yè)用人提出了新的挑戰(zhàn)，高素質(zhì)技能型專門人才匱乏嚴(yán)重制約著企業(yè)的發(fā)展。一方面一些技能型崗位招不到人，另一方面一些高職畢業(yè)生畢業(yè)后找不到工作，職業(yè)院校與企業(yè)沒有實(shí)現(xiàn)很好的“零對(duì)接”。為此，越來越多的高職院校以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，開始實(shí)施“2+1”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生2年在校學(xué)習(xí)，再利用1年的時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

而會(huì)計(jì)作為一門應(yīng)用型學(xué)科，不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，還必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。“2+1”模式下，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間縮短，很多學(xué)校要求學(xué)生出去頂崗實(shí)習(xí)前就要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)凸顯的問題值得我們認(rèn)真思考和對(duì)待。

一"高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)考核體系的現(xiàn)狀

畢業(yè)設(shè)計(jì)歷來是我國高等教育中教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行全面專業(yè)訓(xùn)練的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和分析解決實(shí)際問題能力的重要步驟。……