高職大學語文與職業漢語能力測試（ZHC）對接研究

【摘""要】本文分析了高職院校大學語文教學存在的主要問題，介紹了國家職業漢語能力測試（ZHC）的特點，提出要將兩者實現有效對接，并提出了改革思路和建議。

【關鍵詞】高職教育""大學語文""職業漢語能力測試

【中圖分類號】G642"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0012-02

當前，高職大學語文遭遇了前所未有的壓力和尷尬局面。大學語文教學過分強調語文知識的記憶而忽視了對實際語言交際的訓練，過分強調語文知識的系統完整而忽視了語言能力的培養。尤其是教材雜亂無序，應用的語文教材多是為本科生和普通專科生編寫，與高職院校學生的語文素質和能力整體情況脫節。編寫體例類似高中語文，選文重復，沒有新意，缺乏特色，令學生感到大學語文是高中語文的繼續，導致學習興趣喪失，語言應用水平低下，交流溝通能力嚴重缺乏。在這種背景下，高職院校大學語文課時被不斷壓縮、削減或干脆取消，大學語文課程處于被邊緣化的地步。職業漢語能力測試（ZHC）的出現，為解決這一問題提供了一個可能的途徑。

一"國家職業漢語能力測試（ZHC）的基本情況

2001年，原勞動和社會保障部職業技能鑒定中心參照國際先進經驗，結合我國實際情況，提出勞動者必須具備八種核心技能，第一位的核心技能就是“交流表達能力”。一個人的語言能力影響到他的工作效率，一個機構職工的語言能力水平影響到機構的運轉效率。基于此，原勞動社會保障部于2004年推出了“國家職業漢語能力測試”（ZHC，為漢語拼音縮寫）。……