培養(yǎng)大學(xué)生良好道德品質(zhì)的幾點(diǎn)建議

孫 曦

培養(yǎng)大學(xué)生良好道德品質(zhì)的幾點(diǎn)建議

孫 曦

大學(xué)生是民族和國(guó)家的未來，是一個(gè)國(guó)家未來發(fā)展的根本動(dòng)力，一個(gè)國(guó)家要想有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步，大學(xué)生的質(zhì)量至關(guān)重要。除了突出優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)能力，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生更需要優(yōu)秀的品德和良好的道德，但是在當(dāng)前比較浮躁的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生這個(gè)主體屢屢出現(xiàn)道德危機(jī)，作為大學(xué)中的輔導(dǎo)員，對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活以及他們道德的培養(yǎng)都有極大的責(zé)任，因此在培養(yǎng)大學(xué)生的良好道德品質(zhì)方面，必須有所作為。

大學(xué)生 道德 培養(yǎng) 愛國(guó)主義 自立自強(qiáng)

一、前言

大學(xué)階段的孩子們已經(jīng)不再單純地為了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在這個(gè)階段的孩子，雖然大多數(shù)都已經(jīng)成人，但是在思想上卻還是不成熟的，道德品質(zhì)容易出現(xiàn)差錯(cuò)，同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生在愛國(guó)、誠(chéng)實(shí)、勤勞樸實(shí)、自立自強(qiáng)等方面存在著不足，殺害舍友，裸貸揮霍等等的問題讓社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的品質(zhì)道德產(chǎn)生了嚴(yán)重的質(zhì)疑。這些情況深刻的而反映了現(xiàn)在大學(xué)生道德教育的缺失，在培養(yǎng)大學(xué)生的良好道德上，作為了一個(gè)教師，我提出以下幾點(diǎn)建議：

二、學(xué)校加強(qiáng)道德教育

（一）課程設(shè)計(jì)

學(xué)校首先要做的就是在課程教學(xué)中加強(qiáng)道德品質(zhì)的投入。目前我國(guó)的高等教育關(guān)于道德方面的教育比較直接的就是“大學(xué)生思想道德與法律”修養(yǎng)，但是目前看來這樣的設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)道德品質(zhì)的課程投入。系統(tǒng)性的為學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育讓學(xué)生從思想深處了解到良好的道德品質(zhì)對(duì)他們的重要意義。

（二）教育工作者的觀念轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變

當(dāng)代的教育工作者除了把科學(xué)文化教育當(dāng)作自己的使命和責(zé)任以外，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德品德教育更要放到一個(gè)重要的位置上，陪著學(xué)生上過幾節(jié)課就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的許多老師尤其是工科類的老師，在上課除了把專業(yè)知識(shí)教授給大家外，很少提到有關(guān)道德品質(zhì)的話題，這就是教育工作者對(duì)道德品質(zhì)的觀念沒有提到一個(gè)重要的位置上，在現(xiàn)實(shí)的教育中，除了專門的道德教育外，任何一個(gè)教育工作者都應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生道德培育。在課堂上為學(xué)生進(jìn)行潛移默化的灌輸，讓學(xué)生在時(shí)時(shí)刻刻都注意到自己的道德品質(zhì)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而緩慢的過程。這個(gè)過程就需要所有的教育人員從觀念上重視起來。

三、有針對(duì)性的重點(diǎn)培育

（一）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義

作為一個(gè)教育工作者，首先需要注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義，定期開展有關(guān)愛國(guó)教育的班會(huì)、主題活動(dòng)等。因?yàn)閻蹏?guó)主義不是狹義的在危難關(guān)頭舍生救國(guó)，而是一種責(zé)任感，使命感和主人翁意識(shí)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義的時(shí)候，他一定會(huì)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生自強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的意志

當(dāng)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，那么在社會(huì)核心地位的大學(xué)生也應(yīng)該是有核心競(jìng)爭(zhēng)力的人才，作為未來社會(huì)的接班人，如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的品質(zhì)，那么在殘酷的社會(huì)一定會(huì)被淘汰。現(xiàn)在的許多學(xué)生絕大多數(shù)沒有吃苦難勞的精神，意志力比較薄弱，我們應(yīng)該向他們介紹一些自強(qiáng)不息的學(xué)生的例子，同時(shí)多多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)等，從事工農(nóng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)生活的艱苦與不易，在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志.一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)意志的人才能是設(shè)個(gè)社會(huì)需要的人。

（三）加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)建設(shè)

誠(chéng)信是一個(gè)大學(xué)生取信于他人和社會(huì)的必要條件，也是一個(gè)大學(xué)生立足于這個(gè)社會(huì)所必需的品質(zhì)。誠(chéng)實(shí)建設(shè)，更應(yīng)該滲透在一個(gè)學(xué)生的方方面面，小到和同學(xué)朋友誠(chéng)實(shí)相處，大到對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)忠誠(chéng)。作為老師，可以在點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生的這種品質(zhì)。在考試時(shí)，提醒大家誠(chéng)實(shí)考試堅(jiān)決不可舞弊，在工作時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生向用人單位提供真實(shí)可靠的學(xué)歷以及獲獎(jiǎng)實(shí)踐經(jīng)歷等。在金錢上，更要提醒學(xué)生一定要誠(chéng)實(shí)守信。堅(jiān)決減少學(xué)生貸款借錢不還等現(xiàn)象，涉及金錢利益的事情，起到的壞作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們能想象的。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，作為與大學(xué)生接觸最多的老師，輔導(dǎo)員老師一定要盡職盡責(zé)，深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)生活中，在一些小事上發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的問題，千萬不要等事件演變到嚴(yán)重的事態(tài)，才意識(shí)到管理，預(yù)防永遠(yuǎn)好于治理。多關(guān)注一些家庭或自身比較特殊的學(xué)生，有時(shí)候反而是這些同學(xué)容易出現(xiàn)問題，就要多多關(guān)心主義這個(gè)群體，與之進(jìn)行何時(shí)的溝通的交流，幫助他們建立健全的人格和良好的道德品質(zhì)。還要與家長(zhǎng)做好溝通工作，及時(shí)了解學(xué)生的道德心理問題，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，共同商議解決問題，學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)公共努力，使社會(huì)的棟梁成為他們應(yīng)該成為的優(yōu)秀人才。

大學(xué)生是祖國(guó)的希望和未來，是國(guó)家用大量人力物力財(cái)力培養(yǎng)出來的人才，大學(xué)時(shí)期又是這些人才與社會(huì)接軌的重要時(shí)期，同時(shí)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，又因?yàn)槿狈ι鐣?huì)經(jīng)歷和嚴(yán)格的管理極容易出現(xiàn)問題，所以加強(qiáng)道德品質(zhì)教育的及其有必要的，希望所有得教育工作者以及社會(huì)中的人員，一起努力。為國(guó)家為社會(huì)輸出合格的人才。

[1]付蘭君．淺談大學(xué)生感恩教育[J]．鐵道警官等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2011(4)．

[2]田瑞華．略論大學(xué)生道德人格的培養(yǎng)[J]．河南財(cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2011(04)．

（作者單位：長(zhǎng)春理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

孫曦（1988-），男，漢族，本科，長(zhǎng)春理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，在讀研究生，研究方向：思想政治教育。