抓鬮

班會課，我班選了最后一屆三好學生、優秀團員、優秀班干部。他們是胡玉、周晴、張詵、李翔、丁潔、蘇龍、劉月，方法是抓鬮。

為什么我會通過抓鬮來評選出這些同學呢？源于我最近看的一篇文章《我們一樣愛他們》。故事是這樣的：天堂小學來了一個年輕人，他要資助10名貧困學生，校長提供了品學兼優、家庭困難的學生名單，但年輕人拒絕了，他要了所有貧困學生的名單，然后寫了紙條，實行抓閹。抓鬮出來的學生有的學習并不好，而且很調皮。校長不解，認為年輕人是浪費錢財，資助那些學生，根本沒有必要……年輕人搖頭，他沒告訴校長，多年前自己也是貧困生，一樣調皮，一樣被老師瞧不起，但他受到一名華僑的資助，方法也是抓閹，華僑說：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！”受到資助后，他努力學習，知識改變了他的命運。只是他能力有限，不能資助所有的貧困學生，他請求校長替自己向沒受資助的學生道歉。

看了這篇短文，我深受啟發。

我們班70多人，三年來，評選的優秀學生，或是通過無記名投票方式，或是寫申請競選后產生，這樣的選舉盡管民主但重復率太高，每次總是固定的幾名學生，對其他學生而言意義不大。而且，我們評選優秀學生的標準通常只有一個，那就是學習成績，這樣很不利于學生德智體美勞全面發展，對于要求上進、品格優秀、有某方面特長的學生起不到肯定和激勵的作用。如果改變評選標準，對所有學生一視同仁，肯定會涌現出一批更有潛力、更優秀的學生。這樣的評選，才更有意義。

本屆最后一次選優秀學生，我也想打破常規，這個故事啟發了我。

我把三年來獲得過各類優秀獎項的學生排除掉，然后在剩余的學生名單中擬定了15名，他們本性不錯，偶爾犯錯也是小毛病，我念了這些學生的名字，告訴學生，他們每個人都是老師心中的三好學生，只是評選名額有限，只好抓鬮。征求了學生們的意見后，我寫了7個“有”，8個“無”的小紙條，班干部監督，我把這些小紙條揉成團，放到講桌上的粉筆盒里，15個學生上臺抓紙條，其他學生興奮地看著。

三好學生、優秀團員、優秀班干部就這樣誕生了……

教室里響起了熱烈的掌聲……