用物編故事 新穎又別致

【教你一招】

寫作時，若能編出一個新穎別致的故事，就能讓你的作文收到意想不到的表達效果。那么，怎樣編故事呢？用物編故事或許是一個不錯的方法。借物寫事可反映深刻的道理，反映令人深思的問題，從而表達自己對自然、社會及人生的獨特感受和真切體驗;同時，也能讓你的文章熠熠生輝。

怎樣用“物”編故事呢？同學們可從以下兩方面著手：

一、物本身就是故事

這種方法需要你從多角度觀察生活，捕捉事物的特征，挖掘其本身的哲理。如：《蟬》《貝殼》這兩篇文章都用具體細微的物引出了抽象深刻的哲理，表達了人生感悟。其中《蟬》讓人感悟到不管生命短暫與否，都要積極面對;《貝殼》則讓人感悟到要把自己能做的事情做得更仔細，更精致，更加一絲不茍。同樣，《荷葉 母親》一文則通過對荷葉的觀察、描繪，表達作者對母親的贊美，傳遞了“愛的哲學”。

二、用物引出故事

這種方法，是將物與人建立起一定的聯系，引出故事，從而傳遞哲理或者情感。如《羚羊木雕》一文就是用“羚羊木雕”作為線索，引發父母和子女的矛盾，引發對“重財”還是“重義”的思考，啟示人們遇事要多溝通。再如鄭振鐸《貓》一文，就用貓引出的三個小故事表達出作者的愧疚之情，表現了作者對自身的反省。

【現場作文】

成長的歌謠

□吳 皓

成長如同一首歌謠，節奏時快時慢，情感有悲有喜。今天，我要和大家分享的就是一首關于麻雀的“歌謠”。

那天下午，我正與同伴們在家門前的草坪上玩耍。突然看見不遠處，兩個比我們稍大的男孩正用沙土埋著一只還未長大的小麻雀。我見狀立即制止了他們，救出了小麻雀。我細心地用清水清洗掉它頭上的土，用濕紙巾為它擦凈羽翼，然后還捉了幾只螞蟻喂給它，漸漸地，它又恢復了生機，看到它活潑的樣子，我們都高興極了。

我將它帶回家，媽媽見了說：“它很可愛，不過，為了你的健康，咱們還是不能養它。”沒辦法，我只好又捧著小麻雀走出了家門。過了好一會兒，我終于想出來一個好辦法：既然你不能回我家，那我就幫你回到父母身邊吧。

于是，我開始教它飛翔。開始，我將它放在手心，不斷地上下移動，小麻雀開始亂撲騰雙翅，等它稍微適應了以后，我便狠下心來，撒開了雙手，只見它撲撲翅膀向上飛去，可幾秒鐘后又穩穩地落在了地上。接著，我又用樹枝代替手，幫助它繼續練習飛翔。只見它越飛越嫻熟，好像已經掌握了飛行技巧似的。我充滿歡喜地找來伙伴們，急著向他們展示小麻雀的這項本領。我站在高臺上，面對著一片草地，緊握著樹枝，開始“飛行表演”：“一、二、三！”小麻雀不負眾望地飛了起來;可是，過了一會兒，小麻雀竟掉了下去。看到這里，我們立即展開了“救援”，可是連一根鳥毛都沒找到。

日落西山，月月突然大喊了一聲：“小皓，小鳥找到了！”我立即奔跑過去，在草叢中，我見到了小麻雀的尸體。很明顯，它是在落下時被玻璃劃傷致死的。我輕輕地捧起我心愛的小麻雀，淚水像決堤的河水一樣涌了出來。我和伙伴們把它埋在草坪里，還為它做了一個小小的花環，并在它的“墳”前種了一棵鳳仙花。

此后的幾個星期，我都在為此事傷心。媽媽見狀安慰我說：“孩子，你救了小麻雀，又教它飛的本領，你已經盡力了。”聽到媽媽的話，我的痛苦才減輕了幾分。

又是一個桃花紛飛、草長鶯飛的季節，也不知小麻雀的世界里有沒有芬芳的花香。

這首關于麻雀的歌謠雖然結束在沉重的低音“啦”中，但成長的歌謠卻永不停歇。

【特色點評】

文章用“小麻雀”這一物引出自己成長的故事。小麻雀是貫串全文的線索，作者主要講了自己救助小麻雀，教小麻雀練飛翔，讓小麻雀展示飛翔，小麻雀被玻璃劃傷而死去的故事。可見，用小麻雀這一事物引出故事，顯得新穎別致。

更值得一提的是，本文用自己和小麻雀的故事引發成長的感悟，也給讀者以一定的啟迪。