古箏普及教育問(wèn)題及對(duì)策

古箏是華夏民族古樸典雅文化的代表樂(lè)器之一，不僅在古代受到宮廷貴族鐘情，更受到現(xiàn)代不同文化階層人們的熱愛(ài)。它用優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)、扣人心弦的樂(lè)曲，表達(dá)著中國(guó)古老悠長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)。古箏文化作為藝術(shù)瑰寶，理應(yīng)代代相傳，并不斷充實(shí)發(fā)展，提高。古箏藝術(shù)的發(fā)展有利于提高文化修養(yǎng)，培養(yǎng)高雅氣質(zhì)，增加音樂(lè)鑒賞的能力；有利于精神追求的多樣性與豐富性，滿足自我需要；有利于中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新。因古箏比較容易上手，更適合培養(yǎng)學(xué)生的高雅氣質(zhì)，所以學(xué)習(xí)古箏演奏已成為當(dāng)今僅次于鋼琴的又一學(xué)習(xí)大潮。然而，隨著古箏教育的普及，出現(xiàn)了諸多難以避免的問(wèn)題，比如教師的素質(zhì)參差不齊、家長(zhǎng)急于求成以及學(xué)生較低的學(xué)習(xí)熱情等，這些問(wèn)題與古箏教學(xué)的目標(biāo)背道而馳。為了讓更多的古箏學(xué)習(xí)者能真正提高藝術(shù)造詣，本文將深入探討古箏普及教育中的各種問(wèn)題，并根據(jù)癥結(jié)所在，提出行之有效的措施和方案。

一、古箏普及教育中存在的問(wèn)題

1、教師素質(zhì)參差不齊

隨著古箏教育的普及，學(xué)習(xí)古箏的人越來(lái)越多，古箏教學(xué)行業(yè)在市場(chǎng)中繁榮起來(lái)。首先，面對(duì)古箏學(xué)習(xí)龐大的生力軍，專業(yè)教師卻少之又少，供不于求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)的需求。在這一現(xiàn)狀的促使下，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生和沒(méi)有教師資格證的教師也開(kāi)始不遺余力地開(kāi)辦古箏學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校。這些教師往往沒(méi)有足夠的教學(xué)能力，沒(méi)有嫻熟的教學(xué)技巧，也沒(méi)接受過(guò)專業(yè)的教育培訓(xùn)，自身教學(xué)中都存在很多顯而易見(jiàn)的錯(cuò)誤；……