高中語文人物傳記閱讀教學常用的方法策略

岳曉姣

摘 要：高中語文是學生學習生涯的三大主要學科之一，同時語文在高考中所占的比例也很大，其中考察學生語文水平的題目大多數都是閱讀，而高考語文選考閱讀中有三類是常考的，一類是小說類閱讀，一類是人物傳記，還有一類是說明文。人物傳記閱讀對青少年的影響較大，特別是一些名人身上的精神和品格會直接影響學生的人生觀和價值觀等，同時相對考查的考點較為簡單，文章不復雜，所以是學生常選的閱讀題。因此，語文教師要總結歸納考點，抓住難點，對學生進行引導和啟發，幫助學生提高閱讀能力和做題的正確率。

關鍵詞：高中語文;人物傳記;閱讀教學;策略

很多學生都沒有注意過做人物傳記閱讀題的方法技巧，幾乎都只是按照自己的想法答題，沒有一定的規律，不夠清晰，進而導致丟分。還有一些學生完全不知道人物傳記的特征，還有學習人物傳記的目的，進而導致學生在做題的時候抓不住重點思想，答題的時候容易導致文不對題的現象。因此，語文教師首先要對學生講解人物傳記的基本特征，人物傳記的主要思想，讓學生理解文章后在下手做題，特別是閱讀的最后一題，需要學生根據思想開放性的結合自身情況回答問題，同時讓學生學習人物傳記中名人身上的先進文化和思想道德、科學精神等。

一、對學生講解人物傳記的特征

每一種文學作品都有它對應的特征，而高考中也常考查學生對文學作品的認識，同時了解文學作品的特征，對學生理解文章和做題都有很大的影響。而當前很多高中學生都只是一味的做題，采取題海戰術去麻木神經，但是卻忽略了做題的思想和方法。學生在做題的時候沒有考慮到傳記的特征，忽略了傳記中表達的思想，所有答題始終得不到滿分。因此，語文教師要在課堂上選擇合適的教學方法，將課堂生動形象化，讓學生在課堂上多了解人物傳記的特征，提高學生對傳記的興趣，進而促進學生提高閱讀水平，培養學生的正確的思想道德等。

例如：語文教師可以選擇一篇學生十分感興趣的人物傳記，然后結合著實際的文章進行講解傳記的特征，加強學生對這些知識的理解，減輕學生的學習負擔，并讓學生下去加強對知識的記憶，并應用到人物傳記中。如：語文教師可以選擇鄧稼先的人物傳記，傳記一般都是根據人物的生平經歷進行闡述，以時間順序為主，講述他得到過的榮譽，為國家為人民做出的杰出貢獻，還會講述他人生中經歷的種種挫折，是如何克服的。同時傳記幾乎都是以真實的事件為依據，不能胡編亂造，語文教師還要對學生講解其中人物身上的精神，讓學生根據人物的每一件事情去推測和總結，最后學習人物身上值得我們學習的精神品質。

二、總結高考常考的重點和難點，并給予相應的措施

人物傳記的考查有一定的規律，高考的時候大多數考查都不會偏離那個范圍。而很多學生都只是想著如何提高正確率，卻從來沒有自己總結過常考的重點和難點，特別是自己所缺乏的部分。這時候語文教師就要收集歷年來的高考語文試卷，然后根據試卷中的閱讀題型進行總結，歸納出人物傳記常考的重點和難點，還要分析學生在做題時常犯的錯誤，針對性的尋找一些解題方法技巧，進而提高學生做題的正確率，樹立學生做題的自信心，促進學生努力學習，提高成績，為最終贏得高考做出準備。

例如：一般人物傳記都有一個根據文章和題目進行篩選的重要信息的題型，這一類題目很簡單，但是很多學生就是篩選不完全，做題的時候不夠仔細和認真，或者還會篩選到錯誤的信息，最后導致丟分，但是這種簡單的題目不應該丟分，學生都應該知道高考的殘酷，要盡量避免扣分的想象產生。所以語文教師可以在課堂上帶領學生做題，首先是充分理解題目的意思，然后逐段逐句的尋找，將找到的每一個點都進行標記，在看看有沒有重復的地方，一些簡單的題目，這樣就差不多做好了，但是有一些還需要學生對尋找到的信息進行總結，總結為幾個大的信息，然后填寫到答題卡上，這樣才能得到高分甚至滿分。其次就是對文章中的重點段落或者重點句子進行分析，要求學生根據文章中的含義進行解釋，然后分析這個句子在文章中所體現的作用，這一類題型比較難，很多學生都不知道怎么下手去做，特別是在理解句子的時候，很多學生閱讀理解水平達不到標準，所以老是會出差錯，最關鍵的還是很多學生都不知道關鍵句在文章中所起的作用有哪些，不知道怎么答題。因此，語文教師首先需要的就是對學生講解重要句子在文章會起到什么樣的作用，讓學生在做題的時候主動去思考，有專業的術語去回答。最后就是理解文章，了解作者的意圖，根據文章的主要思想回答一個開放性的題，這一類主要就是學生要正確理解文章，然后結合自身的實際情況進行回答。

三、在人物傳記中融入德育教學

高考中選擇人物傳記的一大主要原因就是為了引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，人物傳記中所描述的人物一般身上都有學生值得學習的品質，特別是他們在面對人生困難的時候所散發出來的不畏艱難的精神，還有舍生取義的品質，如一些中國科學家，為了研究一些先進科學技術，多年來不能和家人團聚，有些還和自己的子女產生矛盾，同時很多科學家所得的報酬都不高，如屠呦呦，她的工資和現代人們推崇的明星的工資完全無法比，這也是學生需要學習的精神。教育首先要重視的是如何引導學生做一個對社會有用的人，因此語文教師要對學生進德育教學，特別是在人物傳記閱讀教學中，要引導學生去學習傳記人物身上的品質。

結語：總而言之，人物傳記之所以被高考所看重，主要是因為它對學生的影響很大，通過對人物生平經歷的描寫，讓學生了解人物身上的先進文化、思想道德和高尚品質，這對學生在今后的生活中起到榜樣的作用。因此，語文教師不止要對學生進行解題策略上的教學，引導學生如何提高正確率的同時還要對學生進行德育教學，讓學生在課堂上收獲到更多的知識。

參考文獻

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