中央電教館助力滄源教育信息化發(fā)展

“到了滄源后，我才真正體會到云南的山有多高、路有多遠，有時候開車翻越一座山都需要兩到三個小時，這里發(fā)展教育信息化的需求比任何地方都要迫切。”中央電教館第二批赴滄源佤族自治縣掛職干部曾杰對記者說的一番話，道出了自己肩負(fù)的使命。從定點幫扶滄源縣以來，中央電教館發(fā)揮電教系統(tǒng)優(yōu)勢，傾力幫扶滄源教育信息化發(fā)展，使佤山師生乘上了教育信息化發(fā)展的快車。

2011年11月，全國扶貧開發(fā)工作會議決定把全國14個集中連片特殊困難地區(qū)作為未來10年扶貧攻堅的主戰(zhàn)場，并確定了部委定點聯(lián)系片區(qū)的工作機制。按照黨中央、國務(wù)院的部署，教育部負(fù)責(zé)定點聯(lián)系滇西邊境山區(qū)，作為牽頭部門重點做好滇西片區(qū)的扶貧開發(fā)。其中，由中央電教館定點幫扶滄源佤族自治縣，并從2013年開始每年派出一名干部掛職副縣長。

“作為第二批掛職干部，我的任務(wù)是如何在上一批掛職干部工作的基礎(chǔ)上，發(fā)揮好掛職干部的先鋒、橋梁作用，為滄源縣的經(jīng)濟社會發(fā)展特別是教育信息化發(fā)展添磚加瓦。”2014年4月，曾杰從北京來到滄源開始了他為期一年的掛職工作。

工作和生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變是巨大的。為了盡快熟悉工作，在到滄源的頭3個月里，曾杰先后調(diào)研了滄源縣10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的20多所中小學(xué)校和教學(xué)點。通過深入到教室、學(xué)生食堂、宿舍，與教師、學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)進行座談，較為全面地了解了當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)條件和教育狀況。

通過調(diào)研，曾杰發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)氐慕逃畔⒒O(shè)備缺口較大，同時受地理環(huán)境等兇素制約，滄源農(nóng)村學(xué)校的教師到城里來開展教研成本高，培訓(xùn)的內(nèi)容也與農(nóng)村教師的需求有一定的脫節(jié)。“通過搭建教育信息化平臺，開展遠程教研和培訓(xùn)，將一定程度上解決農(nóng)村教師培訓(xùn)機會少、質(zhì)量差的問題，這會是促進農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村教育質(zhì)量的一個突破口。”

而讓來自中央電教館的掛職干部欣喜的是，滄源縣謀劃的教育發(fā)展方向也是以教育信息化促進整體教育的提升，這與中央電教館自身的優(yōu)勢不謀而合。

在對滄源縣基本情況和需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，中央電教館積極發(fā)揮本單位在教育信息化領(lǐng)域的影響力，領(lǐng)導(dǎo)帶動各省電教系統(tǒng)和教育信息化企業(yè)，以及教育信息化應(yīng)用的專家支援滄源扶貧工作，從技術(shù)環(huán)境搭建、資源提供、教研輔導(dǎo)等方面，打造滄源教育信息化應(yīng)用和培訓(xùn)體系，從而推進滄源縣教育事業(yè)發(fā)展。

在一年的掛職時間里，曾杰先后聯(lián)系協(xié)調(diào)不同地域9個部門和單位，為滄源爭取到總價值近160萬元的教育信息化設(shè)各和資源資助，受益單位覆蓋全縣23所中小學(xué)和教育局。捐助單位包括山西省電教館、江蘇省電教館、云南省電教館以及一些電教信息化企業(yè)。

此外，中央電教館黨委書記劉貴友，副館長蔡耘、丁新等也到滄源調(diào)研，指導(dǎo)滄源教育信息化發(fā)展。中央電化教育館積極協(xié)調(diào)專家送培訓(xùn)到佤山、送技術(shù)到佤山，針對滄源縣部分學(xué)校校長、骨干教師，啟動實施第三期英特爾未來教育培訓(xùn)，進一步提高了廣大教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用意識和應(yīng)用水平。同時，中央電教館的全國教育信息化的培訓(xùn)活動，也免費向滄源開放。

在定點幫扶過程中，掛職干部用心、用情、用力，架起了滄源縣與電教系統(tǒng)親密聯(lián)系的橋梁，使電教系統(tǒng)的資源能夠源源不斷地輸往偏遠的佤山，促使滄源的教育信息化走在了同類縣份的前列。

今年4月，又有一批掛職干部來到滇西，接過第二批掛職干部手中的接力棒。“我會一直關(guān)注滄源的發(fā)展，兇為這里已經(jīng)成為我的第二故鄉(xiāng)。”已經(jīng)結(jié)束掛職工作的曾杰說。