支教26年，海安“舅舅”就這樣改變寧蒗

江蘇海安、云南寧蒗，東西部兩個(gè)發(fā)展迥異的縣，有經(jīng)濟(jì)上的差距，也有教育上的差距。所謂先富幫后富，發(fā)達(dá)地區(qū)在幫助欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，支教幫扶也是不可忽視的重要組成部分。寧蒗人說，只要有一個(gè)孩子考上大學(xué)，基本上一個(gè)家庭就可以脫貧。教育改變命運(yùn)，在東西部差距還沒有足夠縮小之前，依然需要有一些地方和教師站出來，持久地為彌補(bǔ)這種差距作貢獻(xiàn)。

從26年前，第一批江蘇海安老師到云南寧蒗支教至今，海安已先后派出8輪234人次初高中教師接力到寧蒗支教。因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭錾匠砂偕锨У膶W(xué)子得以走出大山。在個(gè)人命運(yùn)改變的同時(shí)，寧蒗的命運(yùn)也在悄然變化。

外來的“舅舅”會(huì)教書

12月10日早，寧蒗的天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，太陽還沒爬上山頭，陽光透過山頂小樹的枝丫，呈散射狀，慵懶地照射著山腳下的寧海民族中學(xué)。幾十名上體育課的學(xué)生在操場上奔跑嬉鬧，呵出的白氣，正努力驅(qū)散著冬日的寒意。

寧蒗彝族自治縣，俗稱小涼山，是個(gè)集老、少、邊、窮于一身的國家級(jí)貧困縣。全縣20多萬人口，有彝、漢、納西、白、苗等12個(gè)民族。6 025平方千米面積中，山區(qū)占98%，海拔平均2 800米。受自然條件、人口素質(zhì)制約，這里的教育事業(yè)一度非常落后。

數(shù)據(jù)顯示，1984年，寧蒗錄取中專生127名、大專生21名，沒有一人考取本科。即便是考上大中專的，不少也是因民族政策照顧加分而被錄取。歷年中考平均分?jǐn)?shù)，寧蒗與其所在的麗江地區(qū)周邊縣市相差竟達(dá)100分。

治窮先治愚。1987年8月，時(shí)任寧蒗縣委書記的阿蘇大嶺來到與寧蒗進(jìn)行木材貿(mào)易的江蘇如皋、海安等地考察。最終，這位彝族漢子把眼光投向了居江蘇省領(lǐng)先水平的海安教育。

經(jīng)協(xié)商，寧蒗決定整體引進(jìn)海安教育機(jī)制，并面向海安群體引進(jìn)教師辦一所學(xué)校。作為互惠條件，寧蒗每年支持海安發(fā)展教育部分急需木材。這就是阿蘇大嶺當(dāng)初的“木材換人才”計(jì)劃。這一決策，至今讓寧蒗縣教育局副局長尹熙陽直豎大拇指：“老書記有魄力，有遠(yuǎn)見！”

1988年8月，一個(gè)由33名教育工作者，配以校長、教導(dǎo)主任和各學(xué)科教師的班子，作為首輪支教老師，踏上了彩云之南的支教路程。很多教師啟程前，通過翻看《辭海》《辭源》了解寧蒗，想起的多是與劉伯承歃血為盟的彝族首領(lǐng)小葉丹，印象深的則是刀耕火種與茹毛飲血。

作家蔣璉所寫的《海安老師——小涼山群體支教實(shí)錄》，記載了物理老師徐寶賢當(dāng)年到寧蒗時(shí)背的大包袱：大米40斤、棉被3條、電筒、火柴……更有那訂閱了整整8年的《中學(xué)物理教學(xué)》雜志。

根據(jù)協(xié)議，寧蒗投資100萬元新辦一所初中，而這所學(xué)校，當(dāng)時(shí)就是寧蒗縣城北郊稻田中的一幢未完工教學(xué)樓、兩排簡易木板房和正在施工的教工宿舍。當(dāng)海安老師踏進(jìn)學(xué)校的第二天，奔騰怒吼的泥石流傾瀉而來，沖垮堤壩，沖向操場，更沖進(jìn)支教老師暫時(shí)棲身的木板房。被褥行李全都浸泡在3米多深的泥漿里，隨行的家屬和孩子們?nèi)蘖恕?/p>

隨后，海安老師又經(jīng)歷了更多考驗(yàn)：臨時(shí)住地沒有水，飲用水得趟溝越壩到數(shù)百米外一桶一桶往回抬；海拔高、沸點(diǎn)低，飯煮不熟，常以土豆充饑；語言障礙，互相聽不懂，無法溝通……一位年輕老師在日記中寫道：“抬頭是無盡的山，低頭是泥濘一片。只想家，想家，可最終還是想到了此行的責(zé)任。”

當(dāng)年，這些老師并沒有意識(shí)到，他們將給寧蒗帶來什么樣的改變。東部先進(jìn)的教育理念和模式，加之每位支教老師強(qiáng)烈的責(zé)任心，讓學(xué)生們的成績得以迅速提升，更引發(fā)了全縣性的教學(xué)競爭。

1993年，寧蒗海安兩地合作由初中延伸至高中，次年在寧蒗就產(chǎn)生了麗江地區(qū)的高考文科狀元。對寧蒗來說，這是破天荒的，寧蒗人驚喜不已。從1994年開始，寧海民族中學(xué)連續(xù)9年奪得麗江地區(qū)高考升學(xué)率第一的桂冠。如今，寧蒗教育已成為云南一塊響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放啤?/p>

阿蘇大嶺曾滿懷深情地說，海安教師是寧蒗12個(gè)民族的親人，“是孩子們的舅舅，是寧蒗各族人民的舅舅！”

坐看學(xué)生成才

2013年8月到寧蒗支教的李忠東，基本是“跟著感覺走”來到寧蒗的。“云南是個(gè)讓人神往的地方，當(dāng)時(shí)一些熱播的電視劇，像《璀璨人生》《小爸爸》等，主人公有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是到云南去，或支教，或旅游。”李忠東說。

的確，如今的云南，令很多外鄉(xiāng)人神往。短暫的停留、片刻的休憩，能留下很多美好的回憶。但10多年或者更久遠(yuǎn)之前，在寧蒗生活遠(yuǎn)沒有那么浪漫。

蔣蓉28歲到寧蒗支教，如今已整整13年，歲月的滄桑不經(jīng)意間爬上了她的臉頰和額頭。

“你是海安哪里人？”“哪里人？”蔣蓉愣住了，眼睛眨巴了兩下。“這個(gè)問題很久沒人問了。”過了三四秒，她才說自己是海安城東鎮(zhèn)人。

現(xiàn)在已是蔣蓉第五輪支教了，她的女兒如今在寧蒗讀高三。“我是坐看我教的一些學(xué)生變成老師、變成領(lǐng)導(dǎo)的。”蔣蓉說，她心里很開心。

13年前，蔣蓉是被她的支教師父孫錦群“騙”到寧蒗的。“他說寧蒗很好，人好，景色又優(yōu)美。我充滿了好奇，就想過來看看。”一到寧蒗，蔣蓉大失所望。“當(dāng)?shù)厝说拇_熱情，但住的地方太破，墻上還有地震留下的手指那么粗的裂縫，門前一大堆牛糞，污水橫溢……”

這還不是讓蔣蓉最失望的，最讓她失望的是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度。“學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，一開始我怎么努力他們的成績也上不來。更可氣的是，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，早讀課不是坐在凳子上，而是站著、蹲著，有的甚至直接坐在地上。”

當(dāng)?shù)睾⒆涌刹幌窈０埠⒆幽敲础芭吕蠋煛⒍?guī)矩”。見蔣蓉生氣，一些學(xué)生就在后面瞎起哄，經(jīng)常讓她下不了臺(tái)。

孫玉梅當(dāng)年是高三文科班的英語課代表，每次蔣蓉被學(xué)生氣跑，都是她悄悄跑去把老師拉回來繼續(xù)上課。如今，她和蔣蓉坐在同一間辦公室辦公。

“后來我想通了，他們也想讓自己集中注意力，只是用的方式我當(dāng)時(shí)無法接受而已。”蔣蓉說，經(jīng)過多輪支教，她慢慢成了老資歷，對每一輪新來的海安老師，她都會(huì)提醒“要學(xué)會(huì)換位思考”。

“比如學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣差，不喜歡洗手洗臉，是因?yàn)楫?dāng)?shù)厝彼！笔Y蓉說，現(xiàn)在比以前改善多了，要看到他們的進(jìn)步，就不會(huì)產(chǎn)生排斥心理。

當(dāng)年，還是學(xué)生的孫玉梅考取了云南農(nóng)業(yè)大學(xué)。畢業(yè)前，得知蔣老師支教要結(jié)束，一個(gè)月生活費(fèi)才80元的她花5元錢從街上買了一幅畫送給蔣老師。“如果蔣老師那輪支教結(jié)束回海安，也許這輩子再也見不到她了。”讓孫玉梅沒想到的是，當(dāng)她畢業(yè)回學(xué)校教書時(shí)，蔣老師還站在寧蒗的三尺講臺(tái)上。

如今，蔣蓉把孫玉梅當(dāng)成無話不談的同事，而孫玉梅依舊把蔣蓉視為“師長”。

已經(jīng)和即將改變的命運(yùn)

1985年出生的彝族小伙楊克干，便是蔣蓉看著“成為老師、成為領(lǐng)導(dǎo)”的人之一。如今，他是民族中學(xué)的德育室主任。同樣是海安老師教出來的彝族漢子李學(xué)高，1995年考上云南師范大學(xué)，現(xiàn)在是民族中學(xué)的書記。“我進(jìn)步很快，楊克干進(jìn)步也很快，這都離不開海安老師的培育。”李學(xué)高說。

楊克干上面有4個(gè)姐姐，大姐、二姐沒上過學(xué)便早早嫁人。海安老師來了以后，三姐、四姐先后考取了中專，畢業(yè)后在寧蒗都找到了很好的工作。

“原來我們這里不重視教育，但如果哪家有孩子考上中專、大專，家族里的人就會(huì)相互轉(zhuǎn)告，羨慕之余也從中看到了希望。”楊克干說，如今，寧蒗人普遍重視教育，很多父母認(rèn)為只有讀書才有出息。

楊克干三姐楊倩玉今年37歲，至今她仍記得第一批踏上寧蒗大地的海安老師景保明——他是楊倩玉初中三年的班主任。“景老師非常負(fù)責(zé)，每天早上學(xué)生沒到，他就到教室了。”楊倩玉說。

考上中專或大學(xué)，楊家的老三、老四、老五，便成了家中的能人，父母希望他們能幫助沒上過學(xué)的大姐和二姐。“大姐家的兩個(gè)孩子現(xiàn)在就在我們家，吃住用全包。”楊克干說，老書記把海安老師比作寧蒗人的“舅舅”，正是對海安人的尊敬，因?yàn)榫司嗽诩易逯械牡匚缓芨摺?/p>

普米族女孩曹燕正上高三，成績中等。盡管家境貧寒，家里仍然全力支持她讀書。

曹燕的家里，可以說是家徒四壁。唯一還能拿得出手的，就是地里長的稻子和玉米。“一年靠種田掙萬把塊，根本不夠開支。”曹燕的母親楊甲瑪給記者倒了杯開水后，就往火塘里添了塊木頭。不是很旺的火，卻讓冰冷空曠的家中多少有了些暖意。這木頭，是楊甲瑪從10里外的山上撿回來的。

楊甲瑪?shù)恼煞蛩赖迷纾膬鹤硬茉窞榱俗屆妹冒残淖x書，16歲就外出打工。“扎史也想讀書，但他爸不在了，家里實(shí)在拿不出錢，只能供一個(gè)孩子讀書。”楊甲瑪顯然很心疼兒子，但也只能無奈選擇。她和兒子的未來，全都寄托在曹燕身上。

如今，在很多寧蒗人眼里，只要能考上高中，孩子的未來就有了保障。2013年，寧蒗1 686名學(xué)生參加高考，全員上線；2014年，寧蒗1 643名學(xué)生高考，1 613人上線。“海安老師幫助寧蒗把教育水平提升了幾十年。”尹熙陽說，盡管現(xiàn)在兩地的教學(xué)質(zhì)量差距不像以前那么大了，但強(qiáng)者更強(qiáng)，“還需要海安支教老師長期助跑。”

（來源：半月談網(wǎng) 朱旭東/文）