制定專業標準?建設高素質校長（園長）隊伍

為貫徹落實教育規劃綱要和《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》的工作要求，推動普通高中專業發展，建設高素質專業化的校長（園長）隊伍，近日教育部制定印發了《普通高中校長專業標準》《中等職業學校校長專業標準》。教育部教師工作司負責人就印發三個專業標準回答了記者的提問。

1.請談談制定校長專業標準的背景和意義？

答：教育規劃綱要提出，促進校長專業化，提高校長管理水平；《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》提出，制定普通中小學校長專業標準，提高校長專業化水平。2013年2月教育部印發《義務教育學校校長專業標準》，明確了義務教育學校校長專業素質的基本要求，對于加強義務教育學校校長隊伍建設發揮了重要作用。各地教育行政部門、校長培訓機構及廣大校長都期盼教育部盡快出臺普通高中校長專業標準。按照教育規劃綱要和《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》的工作要求，我部將研究制定《普通高中校長專業標準》列為教育部2014年重點工作。

2.能否介紹一下專業標準的研制過程？

答：一是課題研究與政策文本起草階段。2013年7月，我部立項委托教育部中學校長培訓中心啟動了專項課題研究。2014年6月，課題組按時完成課題研究和標準文本的起草工作；9月，我司匯集專家力量，會同課題組多次召開專題會議，修改完善標準文本，形成了專業標準征求意見稿；10月，就專業標準文稿征求了部內有關司局、各省（區、市）教育行政部門以及部分校長的意見， 11月，我司組織力量逐條研判反饋意見、合理吸收有關建議，研究與修訂專業標準文本，形成了專業標準送審稿。

二是專家論證與標準文本修改階段。按照我部標準出臺新的工作程序，12月12-13日，我部委托中國教育科學研究院組織召開了專業標準的專家論證會。與會專家充分肯定并高度評價了專業標準。與會專家認為：《普通高中校長專業標準》既充分體現了教育改革與發展對中小學校長的統一性要求，也反映了對高中校長的特殊性要求，對于引領高中校長的專業成長、促進高中教育內涵發展具有重要價值。我司根據專家論證會專家組的意見與建議，進一步研究修改專業標準。

三是面向社會公開征求意見與專業標準印發階段。2014年12月19-26日，普通高中校長專業標準在我部官網面向社會公開征求意見，社會反響良好。我部累計收到對《普通高中校長專業標準》提出意見63人次，各方意見認為：專業標準認真貫徹了十八屆三中、四中全會精神，突出了高中學段的特點；內容翔實、體系設計合理科學、針對性強；已基本成熟，建議教育部盡快印發。我部根據各方意見，進一步修訂完善了專業標準。經部領導批準，教育部于1月10日印發了普通高中專業標準。

3.專業標準有哪些主要特點？

答：專業標準充分體現出以下四個方面特點：

一是貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神。專業標準強調校長（園長）要堅持社會主義辦學方向和黨對教育工作的領導，貫徹黨和國家的教育方針政策；堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制；貫徹落實習近平總書記提出的“四有”好老師要求，引導支持教師堅定理想信念、提高道德情操、掌握扎實學識、秉持仁愛之心，不斷提升教師的精神境界；增強法治觀念，依法治校，依法履行法律賦予的權利和義務，加強法治教育。

二是著力體現高中學段的特點特色。《普通高中校長專業標準》強調高中校長落實立德樹人根本任務，推動普通高中多樣化特色發展等要求。

三是關注學校管理現實問題的解決。專業標準強調師德違規處罰。校長要注重培養優良的師德師風，要落實教師職業道德規范要求和違反職業道德行為處理辦法。專業標準強調教學改革要求。普通高中校長要落實高中學生綜合素質評價制度，加強學生職業生涯規劃指導，著重強調了普通高中學校校長要關注學生心理健康和青春期教育。專業標準關注基礎教育領域的突出問題。普通高中不得違規補課和增加課時，切實減輕學生過重的課業負擔，要確保學生每天一小時校園體育活動。

4.如何實施好專業標準？

答：專業標準適用于國家和社會力量舉辦的普通高中學校的正、副校長（園長）。各省、自治區和直轄市教育行政部門可以依據專業標準制定符合本地區實情的實施意見。具體實施方面有如下要求：一是各級教育行政部門要將專業標準作為校長隊伍建設和管理的重要依據。根據教育改革發展的需要，充分發揮專業標準引領和導向作用，制訂校長隊伍建設規劃，嚴格校長任職資格標準，完善校長選拔任用制度，推行校長職級制，建立校長培養培訓質量保障體系，形成科學有效的校長隊伍建設與管理機制，為實現學校發展提供制度保障。二是有關高等學校和校長培養培訓機構要將專業標準作為校長培養培訓的主要依據。重視校長職業特點，加強相關學科和專業建設。根據校長發展階段的不同需求，完善培養培訓方案，科學設置校長培養培訓課程，改革教育教學方式。注重校長職業理想與職業道德教育，增強校長教書育人、管理育人的責任感和使命感。加強校長培養培訓的師資隊伍建設，開展校長專業成長的科學研究，促進校長專業發展。三是校長要將專業標準作為自身專業發展的基本準則。制訂自我專業發展規劃，愛崗敬業，增強專業發展自覺性；大膽開展學校管理實踐，不斷創新；積極進行自我評價，主動參加校長培訓和自主研修，不斷提升專業發展水平，努力成為教育教學和學校管理專家。

（來源：教育部門戶網站）