教育部印發《普通高中校長專業標準》

為貫徹黨的十八屆三中、四中全會精神，落實教育規劃綱要和《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發〔2012〕41號），構建教師隊伍建設標準體系，建設高素質普通高中校長，教育部研究制定了《普通高中校長專業標準》。

普通高中校長專業標準

為促進普通高中校長專業發展，建設高素質普通高中校長隊伍，落實立德樹人根本任務，推動普通高中多樣化發展，根據教育法等有關法律法規，特制定本標準。

校長是履行學校領導與管理工作職責的專業人員。本標準是對普通高中合格校長專業素質的基本要求，是制訂普通高中校長任職資格標準、培訓課程標準、考核評價標準等的重要依據。

一、辦學理念

（一）以德為先

堅持社會主義辦學方向和黨對教育工作的領導，貫徹黨和國家的教育方針政策。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值體系融入學校教育全過程，依法履行法律賦予的權利和義務；熱愛教育事業和學校管理工作，具有服務國家、服務人民的社會責任感和使命感；履行職業道德規范，為人師表，公正廉潔，勤勉敬業，關愛師生，尊重師生人格。

（二）育人為本

堅持育人為本的辦學宗旨，充分認識立德樹人是培養社會主義建設者和接班人的本質要求。把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，為學生發展提供多樣化的選擇，積極探索培養創新人才的途徑；遵循教育規律，注重內涵發展，始終把全面提高學生綜合素質放在重要位置；樹立正確的人才觀和科學的質量觀，全面實施素質教育，不斷深化課程改革，為每個學生提供適合的教育，促進學生全面而有個性的發展。

（三）引領發展

校長作為學校改革發展的帶頭人，擔負著引領學校和師生發展的重任；樹立正確的學校發展觀，將發展作為學校工作的第一要務，秉承先進教育理念和管理理念，建立健全現代學校制度，完善學校管理機制，依法治校，實施科學管理、民主管理，推動學?？沙掷m、有特色地發展。

（四）能力為重

將教育管理理論與學校管理實踐相結合，重在實踐，勇于創新；不斷提高規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理和調適外部環境等方面的能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化專業能力提升。

（五）終身學習

牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為校長專業發展和改進工作的重要途徑；優化知識結構，提高自身科學文化素養，增強法治觀念；與時俱進，及時了解國內外教育改革與發展的趨勢；注重學習型組織建設，將學校建成師生共同學習的精神家園。

二、專業要求

三、實施意見

（一）本標準適用于國家和社會力量舉辦的全日制普通高中的正、副校長。各省、自治區、直轄市教育行政部門可以依據本標準制定符合本地區實情的實施意見。

（二）各級教育行政部門要將本標準作為普通高中校長隊伍建設和校長管理的重要依據。根據教育改革發展的需要，充分發揮本標準引領和導向作用，制訂普通高中校長隊伍建設規劃，嚴格普通高中校長任職資格標準，完善普通高中校長選拔任用制度，推行校長職級制，建立普通高中校長培養培訓質量保障體系，形成科學有效的普通高中校長隊伍建設與管理機制，為實現普通高中教育多樣化發展提供制度保障。

（三）有關高等學校和校長培養培訓機構要將本標準作為普通高中校長培養培訓的主要依據。重視普通高中校長職業特點，加強相關學科和專業建設。根據普通高中校長發展階段的不同需求，完善培養培訓方案，科學設置校長培養培訓課程，改革教育教學方式。注重校長職業理想與職業道德教育，增強校長教書育人、管理育人的責任感和使命感。加強校長培養培訓的師資隊伍建設，開展校長專業成長的科學研究，促進校長專業發展。

（四）普通高中校長要將本標準作為自身專業發展的基本準則。制訂自我專業發展規劃，愛崗敬業，增強專業發展自覺性；大膽開展學校管理實踐，不斷創新；積極進行自我評價，主動參加校長培訓和自主研修，不斷提升專業發展水平，努力成為教育教學和學校管理專家。