中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》模塊化教學(xué)研究

摘要：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是中職學(xué)生必需選修的一門學(xué)科。這門課程的操作性非常的強，主要就是用來培養(yǎng)中職學(xué)生的信息處理能力，也就是培養(yǎng)學(xué)生具備使用計算機及其網(wǎng)絡(luò)工具獲取和評價信息、組織和運用信息、分析解釋和交流信息的能力。

關(guān)鍵詞：中職教育；《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》；模塊化教學(xué)

中圖分類號：TP3-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-128-001

0.引言

作為一名現(xiàn)代的中職學(xué)生來講，必須要具備一定的計算機水平才行。而作為中職學(xué)校的計算機教師，應(yīng)該要對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課的教學(xué)引起高度的重視，在日常的教學(xué)中深入的研究教學(xué)內(nèi)容，與時代發(fā)展同步，摒棄之前不好的教學(xué)方式，創(chuàng)造新的教學(xué)方式，以便于來幫助學(xué)生加強自身對計算機知識的掌握，從而提高《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課的課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

1.中職院校計算機教學(xué)過程中存在的問題

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程是中職學(xué)校學(xué)生無論如何也躲不掉的一門學(xué)科，在中職學(xué)校的教學(xué)大綱中就非常明確的提出了要增強學(xué)生的計算運用能力，培養(yǎng)中職學(xué)生熟練的掌握計算機處理生活以及工作的能力，從而以此來提升中職學(xué)校學(xué)生們自身的綜合素質(zhì)。可是，現(xiàn)如今的中職學(xué)校在計算機方面的教學(xué)效果卻總是差強人意，究其原因，主要有以下幾個方面的問題。

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣偏低

大家都知道，中職學(xué)校的學(xué)生大多都是中考成績不理想的學(xué)生。這類學(xué)生相對來說普遍存在的一個問題就是學(xué)習(xí)能力差，積極性不高，甚至對自己自拋自棄，根本沒有將心思放在學(xué)習(xí)上。計算機的相關(guān)課程中學(xué)生們不愿意學(xué)習(xí)計算機的相關(guān)理論基礎(chǔ)知識，覺得太過于枯燥，利用上機的時間在計算機上面玩游戲，聊天等等，以至于中職學(xué)校的計算機課程教學(xué)質(zhì)量被拉低。

1.2 計算機課本重理論輕實踐

中職學(xué)校在教學(xué)方式上很多教師仍然在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視課堂的理論教學(xué)，而輕視了實踐操作的重要性。中職學(xué)校的學(xué)生們在微機房上課的時間有限，大多時候都是在課堂上學(xué)習(xí)理論知識，可是理論知識又太過于枯燥，導(dǎo)致很多學(xué)生上課無法集中精力來學(xué)習(xí)。加上現(xiàn)在的計算機教材內(nèi)容編配不合理的原因，很多的中職學(xué)生還只是知道怎樣用計算機玩游戲，看視頻，聊天等。不要說編程，對于稍微復(fù)雜一點的操作就完全不會了。

1.3 計算機教材的知識點多而不精

翻開《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這本課本就會發(fā)現(xiàn)，里面所涉及到的知識點實在是太多了，這樣的好處就是可以讓中職學(xué)校的學(xué)生們多了解計算機的相關(guān)知識。而不好的一面就是知識點太多，而課本篇幅有限，就沒辦法使得知識點更加全面，導(dǎo)致出現(xiàn)了學(xué)而不精的情況發(fā)生。學(xué)生在進入工作崗位后工作基本上是固定的，在計算機操作方面只需要使用到一兩樣就可以了，不需要應(yīng)用到過多的知識點。

2.中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》模塊化教學(xué)的具體方法

2.1 合理的劃分教學(xué)模塊

要想提高中職學(xué)校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》模塊化教學(xué)的質(zhì)量，首先要做的就是劃分教學(xué)模塊，只有將教學(xué)模塊進行科學(xué)合理的劃分，才可能為后面的教學(xué)活動定下一個基調(diào)。（1）系統(tǒng)操作模塊。系統(tǒng)操作模塊主要講的就是計算機基礎(chǔ)的知識，利用這部分的知識來指導(dǎo)學(xué)生正確的應(yīng)用計算機的每一個構(gòu)件。比如計算機的鍵盤與鼠標(biāo)等等，與此同時，要求中職學(xué)校的學(xué)生要非常熟練的掌握文字的輸入法等。（2）處理文字模塊。文字處理模塊的作用主要就是培養(yǎng)學(xué)生們掌握文檔的能力，對于學(xué)生們的文檔排版進行練習(xí)，還有表格的設(shè)計、圖文混排練習(xí)等，從而提高中職學(xué)校學(xué)生處理文檔的能力，讓學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中，可以獨自完成各類文檔的處理工作。（3）處理數(shù)據(jù)模塊。處理數(shù)據(jù)模塊的教學(xué)中，教師的主要任務(wù)就是教會學(xué)生能夠進行錄入數(shù)據(jù)的練習(xí)，引導(dǎo)中職學(xué)校的學(xué)生們掌握處理數(shù)據(jù)的方式，以及打印工作表等。其教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生們將來進入社會，走上工作崗位后可以簡單的處理一些日常的數(shù)據(jù)和圖表。（4）文稿演示模塊。文稿演示模塊的教學(xué)中，教師的主要任務(wù)就是培養(yǎng)中職學(xué)校的學(xué)生們能夠掌握播放幻燈片的操作能力，其目的就是為了將來到了工作崗位，參加會議時可以自己制作PPT并會播放PPT等文稿演示的能力。（5）網(wǎng)絡(luò)模塊。網(wǎng)絡(luò)模塊的教學(xué)中，教師的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生們能夠掌握應(yīng)用和瀏覽網(wǎng)頁，并查找相關(guān)信息的能力，使學(xué)生能夠熟練的掌握電子郵件等工具軟件的使用方法。

2.2 實施個性化綜合考核

所有課程的學(xué)習(xí)最終都要通過考核來評估教學(xué)的效果，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程當(dāng)然也要進行考核。考核中教師要根據(jù)每一個教學(xué)模塊的不同要求，來對學(xué)生的操作能力進行評估。而教師在制定考核的內(nèi)容時，要充分的與教材的內(nèi)容想結(jié)合、與現(xiàn)代的計算機趨勢這樣的大環(huán)境相結(jié)合，只有這樣，制作出來的考核內(nèi)容才是科學(xué)合理的。教師在日常的教學(xué)過程中，要對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行深入的了解，并找出學(xué)生們之間的不同點與偏好，然后在教學(xué)中才能有針對性的進行糾正，如此才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握的知識更加的全面，從而更好的提高中職學(xué)校學(xué)生的計算機操作水平。對于那些在學(xué)校學(xué)習(xí)時表現(xiàn)積極性不高，特別是計算機應(yīng)用水平低下的學(xué)生，教師在制作考核題目時，應(yīng)該多設(shè)立幾道關(guān)于應(yīng)用的題目，以此來檢驗該學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。而針對那些學(xué)習(xí)非常的積極，成績也很好的學(xué)生，在制定考核內(nèi)容時，教師應(yīng)該多設(shè)立幾道開放性的題目來擴散學(xué)生的思維。

3.結(jié)束語

總之，隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)的普及，中職學(xué)校的學(xué)生們今后要用到計算機的地方非常多，這也將會成為中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)的一個硬性指標(biāo)，如果計算機的操作使用不過關(guān)，將勢必會影響到學(xué)生的就業(yè)問題。因此，中職學(xué)校的教師應(yīng)該要充分的調(diào)整教學(xué)觀念與教學(xué)方法，在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課的教學(xué)過程中加入模塊教學(xué)措施，因為模塊教學(xué)可以將一些復(fù)雜、抽象的計算機知識變得簡單與直觀，便于學(xué)生們?nèi)ダ斫狻Ｋ詫χ新氂嬎銠C基礎(chǔ)模塊教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進行探討是值得深入分析的事情。