中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探討

摘要：職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的組成部分，其語文課程處于重要地位。語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不夠濃厚的現(xiàn)狀，如何跟上時(shí)代的步伐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，成為擺在中職教師面前的突出任務(wù)。本文主要論述如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的問題。

關(guān)鍵詞：語文；中職；學(xué)習(xí)；興趣

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）08-127-001

進(jìn)入中職學(xué)校后，學(xué)生不由自主地會(huì)對(duì)文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種畏懼感，這時(shí)如果不關(guān)注到他們的特點(diǎn)，而仍然延用與普通中學(xué)相似的教學(xué)方法，與普高大體相似的教學(xué)內(nèi)容，那么就會(huì)磨滅學(xué)生僅有的語文學(xué)習(xí)熱情；反之如果能在語文教學(xué)中突出職業(yè)特色，那么就能給學(xué)生一種“煥然一新”的感覺。學(xué)生能認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)是適合他們特點(diǎn)的，這種學(xué)習(xí)是他們可以駕馭和掌握的，這樣語文學(xué)習(xí)的信心又將重新燃起。要教好中職學(xué)生，就必須面對(duì)他們的特點(diǎn)，根據(jù)他們的實(shí)際特點(diǎn)來開展教學(xué)活動(dòng)，只有這樣，才能真正做到“因材施教”。可以通過以下方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

一、明確學(xué)習(xí)目的。激活學(xué)習(xí)動(dòng)力

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須使學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的重要性。現(xiàn)在讀職高的學(xué)生，文化基礎(chǔ)較差，對(duì)文化學(xué)習(xí)早已失去興趣，而且錯(cuò)誤地認(rèn)為讀職高學(xué)好專業(yè)課就行了，何必還要學(xué)語文？因此，教師應(yīng)及時(shí)糾正這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的重要性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文是未來發(fā)展的需要。現(xiàn)在是信息時(shí)代，知識(shí)老化的周期越來越短，為了適應(yīng)社會(huì)的需要，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而學(xué)習(xí)的主要途徑就是讀書。要會(huì)讀書，就必須要有良好的語文素質(zhì)。再說，語文的基本屬性是工具性，是理解的工具、思維的工具和應(yīng)用的工具。如果不學(xué)好語文，怎么能學(xué)好專業(yè)技能課呢？今后又怎么能在社會(huì)立足呢？只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到了這些，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的需要，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、改革教學(xué)方法，體現(xiàn)職業(yè)特色

在講授戲劇教學(xué)，可通過表演活動(dòng)的形式進(jìn)行。先把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生分角色閱讀劇本，對(duì)臺(tái)詞可作修改，但必須把每個(gè)角色最精彩的、最能表現(xiàn)人物性格的語言提煉出來。然后在班上表演，看哪一組、哪一個(gè)角色表演得更好，這都由學(xué)生來評(píng)定，教師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生在活動(dòng)中就熟悉了故事情節(jié)，人物語言，以及作品所要表達(dá)的主題，并增長(zhǎng)了戲劇知識(shí)。如學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》這一課時(shí)，面對(duì)幼師、文秘、商貿(mào)英語等專業(yè)的學(xué)生就可以采取“情境模擬法”，讓學(xué)生表演課文中的角色，模擬人物身份口吻，配以神情動(dòng)作，再現(xiàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。對(duì)于美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢等專業(yè)的學(xué)生可以要求他們根據(jù)對(duì)課文的理解繪制舞臺(tái)背景，設(shè)計(jì)人物服裝、道具，設(shè)計(jì)劇本的廣告宣傳畫等，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

三、增加課外訓(xùn)練。拓展課外知識(shí)

中職語文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)樹立一種面向社會(huì)、面向生活的大語文觀，讓課本外課堂外的新思想、新觀念、新文化通過各種課外語文活動(dòng)進(jìn)入職教語文教育的視野，從而不斷提高學(xué)生各方面能力，而開展各種課外語文活動(dòng)，是提高中職學(xué)生語文能力的有效途徑。如：中職學(xué)生利用假期打工或?qū)嵙?xí)的很多，可以要求他們把實(shí)習(xí)中的感受、心得記錄下來；還可以引導(dǎo)他們利用課外或假期調(diào)查生產(chǎn)、生活中的語文應(yīng)用問題，并把調(diào)查后的結(jié)果寫成小論文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。同時(shí)還可以通過豐富的校園文化活動(dòng)創(chuàng)造“大語文”學(xué)習(xí)氛圍，黑板報(bào)、廣播站都可以成為學(xué)生一展身手的舞臺(tái)，寫稿、編稿都可以很好地鍛煉學(xué)生的語文能力。辯論賽、演講賽、課本劇、詩歌朗誦會(huì)等活動(dòng)可以大大提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。還可以組織各種興趣小組，讓學(xué)生積極參與其中。給學(xué)生提供展示自己才能的平臺(tái)，讓他們享受成功的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。總之，中職學(xué)校的語文教學(xué)內(nèi)容要拓展到課堂外、深入到社會(huì)中去，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生真正地參與到其中，培養(yǎng)多方面的能力。

四、關(guān)心中職學(xué)生，用愛感染學(xué)生

中職學(xué)生比其他學(xué)生群體更需要教師的關(guān)心，特別是對(duì)于初中時(shí)文化成績(jī)不算優(yōu)秀的他們，進(jìn)入中職學(xué)校后更害怕文化課教師的“歧視”，這時(shí)中職語文教師應(yīng)該更關(guān)心他們，讓他們消除文化學(xué)習(xí)的畏懼心理。同時(shí)，語文課本就肩負(fù)著傳遞人文精神、傳遞愛心的使命。心中有愛是為人師表的第一前提。作為一名教師，應(yīng)把一顆摯愛之心，傾注給自己的學(xué)生，細(xì)心地教導(dǎo)他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)、去生活、去做人，幫助他們解開學(xué)習(xí)中的疑難，擺脫思想上的困惑，樹立正確的世界觀和人生觀。這種愛心，定會(huì)在學(xué)生的心靈深處產(chǎn)生巨大的震撼，使他們親身體會(huì)到溫暖與厚愛，感受到教師職業(yè)的神圣。

作為一名中職語文教師，在教學(xué)工作經(jīng)歷中有過許多困惑，學(xué)生不聽課時(shí)苦惱過中職語文課到底要怎么教，學(xué)校不被重視時(shí)擔(dān)心過中職語文課到底還要不要教。為學(xué)生的不努力而氣惱，為中職語文的地位尷尬而苦惱，也曾為教學(xué)中取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而把所有煩惱拋在了腦后。我和周圍許多中職語文教師一直都在思考著怎樣才能教好中職語文，怎樣才能成為一名好的中職語文教師。作為基層的中學(xué)教師，我們有著滿腔的熱情和豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但是卻缺少了科學(xué)的理論支撐和系統(tǒng)的總結(jié)歸納，有待于以后在工作和學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加深思考和探索。