職業能力培養視角下的中職英語教學改革探索

摘要：以就業為導向的中職教育，中職英語學科的教學必須要順應新課改的要求，必須根據現在的現實情況而創設出具有職業教育特色的教育模式，是我們現在正努力的方向。

關鍵詞：中職英語；教學改革

中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-123-001

中等職業教育主要以滿足社會需求和就業為導向的教育模式，它的目標是培養掌握實用技能和應用型人才；并將這些學生培養成高素質的勞動者；需要將所學專業和職業相結合。而英語教學本就是語言類的學習形式，主要是教會學生利用這一個技能很好的服務于自己的職業和提高自己本身的職業素質，因此英語教學一直受到普遍重視，并也取得了較好成績。但是英語的教學改革，也必須體現學生的專業特色和職業特點。

一、中等職業學校英語學科教學的現狀分析

1.學生現狀

（1）學業水平情況：中等職業學校生源質量不高，學生入學成績比較低，尤其英語水平普遍較低，入學成績100分的試卷，平均分僅50分左右。

2.教師現狀

教師不僅要有較強的英語基本能力，還要有一些專業素養。但是很多老師僅僅滿足于上好課，組織好課堂，從不在課堂改革與課堂教學改革上下功夫。這樣就無法勝任中等職業學校以就業為導向的培養要求。

3.教學現狀

目前很多教師的教學方法是滿堂灌和一堂言的教學模式，課堂上，教師一直在灌輸知識，學生只是被動的接受，課堂根本沒有活力。還有的老師在英語實踐教學中簡單地進行分組朗讀，聽磁帶，角色扮演等，學生只是聽教師講，跟教師讀，沒有時間去思考，去分析，沒有把語言知識轉化成自己的知識，在檢測環節，學生仍舊不能開口講，不能動手寫，更不能與人交流。大部分的英語課堂呈現出教師在課堂上使勁的講，學生坐在位子上無精打采的聽。這種單調乏味的課堂氛圍使師生教與學的熱情和積極性都受到重挫，并且影響課堂教學效果。

從以上情況可以看出，英語教學如何改革才能適應以就業為導向、強調以培養技術應用能力為主、面向職業培養人才，以能力為本位，而學生基礎差的中職教育？我建議從以下幾個方面改革中職英語教學。

二、中職英語課堂改革的幾條建議

1.以就業崗位為導向，改革現有英語課程設置，因材施教

因中職教育是以就業為導向的教育，人才的培養需要具備綜合職業能力，所以中職的英語教材必須要有很強的實用性。為了切實的抓住“實用性”，還可以開發具有本校特色的校本教材，因此，不同的專業對英語的能力要求是不同的，不同的專業應該有不同內容的英語教材，如服裝專業學《服裝英語》，機械專業學《機械英語》等。在就業的引導下，要選擇交際英語和口語會話教材，增加一些學生日常生活以及以后就業專業中所能用的英語知識。

2.重視學生興趣培養，開闊學生視野

興趣是最好的老師，所以激發學生對英語的學習興趣，在英語教學過程中可以起到事半功倍的效果。可以開展形式多樣的課外活動。比如組織英語演講比賽、英語辯論會、英語晚會、英語歌曲比賽、英語角等活動形式，這些不僅可以活躍學生的文化生活，而且可以創造出英語學習的氛圍和學習英語的機會。讓學生將語言學習當作一種樂趣，而不是一種負擔，這樣的學習才能有效。也可以建議學生多與外界交流和聯系，比如利用網絡，鼓勵學生多與一些外國學生交流或者瀏覽一些英文網站，利用信息化的手段來提升學生的英語水平及能力。

3.加大師資隊伍建設，轉變教育理念

教師作為學校的重要組成部分，必須要根據學生的具體情況來采取不同的教學形式，這就要求教師不僅要具備較強的英語基本功，而且還要具備專業素養，進一步的要求教師對所教學生的專業要有很深入的了解，從而在教學環節中增加對學生的專業引導和熏陶，切實服務于學生的專業學習。

4.改革課堂教學模式，改進課堂教學手段

（1）因材施教，分層教學

中職學生中一樣會存在不同的學習能力和背景所組成的一個復雜的學習群體，因此分層教學就顯得更為重要。教師要根據班級中各層次各類型學生的實際情況，確定不同的具體要求，進行不同的教學，給予不同的指導，課堂中設置不同的檢測題目，使各層次類型的學習者均能實現各自不同的發展，這就必須要因材施教。

（2）交際法英語教學

英語課堂的教學主要是創設情景，培養良好的學習氣氛，比如在課堂教學中可以開設一些輕松幽默的話題，如天氣、電視節目、運動、笑話等。也可以用游戲小品來吸引學生的注意。教師可以在學校創設比較有特色的英語學習氛圍，比如開展適合本專業的英語詞匯大比拼，或用英語向全校介紹自己專業等等。使學生無時無刻都會有想學英語的沖動，這些都可培養良好的學習氣氛，來激發學生學習新知識的興趣，增強學生的求知欲。在課堂中，教師也要營造寬松、民主、和諧的教學氣氛，建立平等的師生關系。只有在平等開放的環境中，才有利于發揮學生的主體性。在教學過程中，每個學生都希望教師的肯定和表揚，這樣能進一步促進學生學習英語的積極性，并樹立好學生學習英語的信心，這樣學生也能通過老師熱情鼓勵，內化為自愛、自尊、自信。

交際性活動通常指下列課堂交流：①教師和學生群體之間的自然的、有意義的語言和非語言性質的交流活動；②教師和個別學生之間的自然的、有意義的語言和非語言性質的交流活動；③學生和學生群體之間的自然的、有意義的語言和非語言性質的交流活動。

（3）采用信息化的教學手段，改善傳統的教學模式

信息化教學模式是符合現代的教學思想，它有利于發揮學生學習的主動性、積極性和創造性。信息技術不僅豐富了課堂信息，而且能擴大知識信息的含量，因而能調動學生學習的積極的感受，給學生很好的學習環境。教師可以調動學生成為知識信息的構建者，教師只是課堂的組織者和指導者，能培養學生獲取知識和積極參加學習自主探索活動。

與傳統的英語課堂教學相比，在英語教學中采用現代化的教學手段，無疑會提高教學的效率。利用多媒體課件教學，教學內容更豐富、有趣、生動，信息量更大，更流暢。并且利用微課等上課形式，可以對課堂中沒有弄清楚的知識點反復學習，從而達到課堂中的學習目標。

要在中職的英語教學中真正做到以學生的就業為導向，以社會的需要、市場的需求為動力，就一定要改革傳統的教學方法，樹立起新的教學理念，堅持課堂教學以學生為中心的原則，堅持因材施教的教學原則，開拓多渠道、多方位的學生課外英語活動，培養學生英語應用能力。