如何踐行學(xué)習(xí)型區(qū)域中的六大解放

摘要：有幼兒的地方，就有游戲的存在，就有幼兒的游戲活動(dòng)的開(kāi)展。游戲是幼兒生活、學(xué)習(xí)中不可分割的一部分。學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)作為一種蘊(yùn)含教育內(nèi)容于游戲形式的活動(dòng)，同樣受到了孩子們的歡迎。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)整，從而讓幼兒能夠獲得六大解放，即解放學(xué)生頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、時(shí)間和空間。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型區(qū)域；解放；幼兒

中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）08-107-001

學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，教師給孩子提供豐富的材料和廣泛的選擇內(nèi)容。從中我們的幼兒能夠更好地解放自己的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、時(shí)間和空間。

一、合理科學(xué)地投放材料，解放孩子的頭腦和雙手

材料是開(kāi)展學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以材料的選擇特別重要。作為教師我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的需要，提供適宜的材料，只有科學(xué)地投放各種材料，才能充分挖掘其教育價(jià)值。

1.對(duì)材料提出要求，解放幼兒的頭腦

同一種材料可以有不同的用法，也就是說(shuō)在不同年齡段，我們提供相同的操作材料，但是要有不同的要求。例如探索水的奧秘：小班幼兒通過(guò)玩水，知道透明無(wú)色無(wú)味；到了中班可以讓幼兒探索水的沉浮，知道哪些東西沉在水里，哪些東西浮在水面上；到了大班我們可以探索如何讓沉入水中的東西浮在水面上以及水的三態(tài)。當(dāng)然這些活動(dòng)中需要孩子解放自己的頭腦和雙手，從而發(fā)現(xiàn)奧妙。

2.提供多樣性的活動(dòng)材料，解放孩子的雙手和頭腦

材料的投放要根據(jù)幼兒的興趣需要和不同發(fā)展水平，體現(xiàn)多樣性與層次性。材料的投放可以根據(jù)幼兒的能力水平、季節(jié)、主題和興趣等等。例如中班主題《祖國(guó)媽媽過(guò)生日》，我們可以在美工區(qū)提供A4紙、蠟筆、卡紙、剪刀等，可以讓幼兒自由選擇，自己是畫國(guó)旗還是用卡紙制作國(guó)旗。材料投放要有層次性，一般的層次是由易到難，例如排序ABB或AAB的形式，我們可以迎合主題《祖國(guó)媽媽過(guò)生日》，提供不同顏色的國(guó)旗作為材料投放到區(qū)域中，對(duì)于能力比較弱的孩子，我們可以提供有提示的操作材料卡。對(duì)于能力比較強(qiáng)的幼兒，我們可以讓他們自由發(fā)揮自己來(lái)創(chuàng)設(shè)排序的方式。

3.提供生活中的環(huán)保材料，解放孩子的雙手和頭腦

生活中很多的廢舊物品，平時(shí)我就喜歡收集這些材料，將他們投放到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒來(lái)解放自己的頭腦和雙手，將他們變廢為寶。例如建構(gòu)區(qū)，我們不需要總是提供積木，因?yàn)榉e木搭久了幼兒會(huì)玩膩，有時(shí)候提供一些廢舊物品，幼兒會(huì)非常感興趣，他們很樂(lè)意動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手，發(fā)揮他們的想象力，制作一些汽車和家具等物品，同時(shí)這種方式也是一種環(huán)保的宣傳，我們的孩子需要。

二、創(chuàng)設(shè)多樣化的“舞臺(tái)”，解放孩子的眼睛和嘴巴

在區(qū)域活動(dòng)中，活動(dòng)環(huán)境和材料是區(qū)域活動(dòng)成功的重要組成部分，只有在與環(huán)境和材料的相互作用中，孩子才會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。而我們這里的“舞臺(tái)”并非是孩子表演區(qū)的舞臺(tái)，這里的“舞臺(tái)”包括區(qū)域游戲結(jié)束后評(píng)價(jià)的“舞臺(tái)”、閱讀區(qū)中孩子們故事講述的“舞臺(tái)”以及幼兒作品展示的“舞臺(tái)”。

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)后評(píng)價(jià)的“舞臺(tái)”，解放孩子的嘴巴

每次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我們都會(huì)提供相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒來(lái)介紹自己的成果。但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都不愿意來(lái)介紹或者不會(huì)介紹，其實(shí)在下面交談時(shí)他們說(shuō)得都很好，只是上臺(tái)講述的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，這是為什么呢？膽子比較小，不愿意單獨(dú)上臺(tái)來(lái)講述，對(duì)于這類孩子，我通常會(huì)采取鼓勵(lì)的方式，在他操作的時(shí)候表?yè)P(yáng)他的作品，讓他樹(shù)立信心，同時(shí)與他交談作品的制作方法和用途等，幫助他練習(xí)講述，同時(shí)在講述時(shí)我會(huì)待在他身邊，最后等他講述完成后，我會(huì)用五角星來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他，這樣時(shí)間久了，他的膽子會(huì)慢慢變大。

2.根據(jù)故事創(chuàng)設(shè)背景“舞臺(tái)”，解放孩子的嘴和眼

很多時(shí)候我都會(huì)看見(jiàn)孩子們?cè)陂喿x區(qū)講話，無(wú)所事事，這是為什么呢？原因只有一個(gè)，那就是孩子對(duì)故事書失去了興趣，所以我們提供的故事書要適合本班幼兒，另外我覺(jué)得可以提供相同的書本，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我都會(huì)看見(jiàn)孩子們對(duì)某一本書感興趣，出現(xiàn)兩三個(gè)孩子湊在一起看的現(xiàn)象，如果這個(gè)時(shí)候有相同的書本，他們就可以各看各的，而且還可以一起討論劇情，等到孩子熟悉故事內(nèi)容了，我們可以制作想要的故事背景舞臺(tái)、頭飾和手偶等，請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色表演，在這里孩子們就可以解放自己的嘴和眼。在平時(shí)我們也會(huì)提供一些圖片，請(qǐng)幼兒自己觀察進(jìn)行講述，這是解放孩子眼睛的一種好方法。

3.為幼兒提供成果展示“舞臺(tái)”，解放幼兒的眼睛

在美術(shù)區(qū)我們應(yīng)該為孩子提供展示自己作品的“舞臺(tái)”，這是尊重孩子作品的一種方法，同時(shí)可以吸引其他幼兒的眼球，幼兒很樂(lè)意欣賞同伴的作品，同時(shí)我們可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)對(duì)作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣既解放了幼兒的眼睛，又解放了幼兒的嘴巴，何樂(lè)而不為呢？

三、認(rèn)識(shí)時(shí)間，解放孩子的時(shí)間

很多時(shí)候我們班的孩子等到游戲講評(píng)時(shí)還在操作，因?yàn)閬?lái)不及。孩子們?yōu)楹蝸?lái)不及呢？因?yàn)樗麄儾徽J(rèn)識(shí)時(shí)間，所以我們應(yīng)該讓孩子去認(rèn)識(shí)時(shí)間，合理支配自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，當(dāng)然前提是老師要提供充足的時(shí)間。在班上我們有這樣一個(gè)規(guī)則，時(shí)間到了要放下手中的東西，安靜傾聽(tīng)同伴的講述，今天沒(méi)有完成的東西可以等到明天再完成，但是明天再完成不了，我會(huì)請(qǐng)他自己思考是什么原因。孩子們很多時(shí)候是因?yàn)樵缟蟻?lái)的晚，如果是因?yàn)檫@個(gè)，我們可以請(qǐng)他明天早點(diǎn)來(lái)完成，這個(gè)時(shí)候幼兒是很樂(lè)意接受這個(gè)提議的。還有可能是孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候浪費(fèi)了時(shí)間，這個(gè)時(shí)候我會(huì)請(qǐng)孩子自己思考自己無(wú)法完成的原因，通常孩子們自己發(fā)現(xiàn)了下次就不會(huì)再犯了，這樣的方式比老師不停說(shuō)教效果好多了。還有的孩子真的是動(dòng)作慢，我會(huì)鼓勵(lì)他加快速度，有了進(jìn)步我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)。

四、設(shè)置懸念。解放孩子的空間

孩子對(duì)于世界上的一切事物都是充滿了好奇心，我們應(yīng)該利用這種好奇心，給孩子設(shè)置懸念，例如水的沉浮，我們可以設(shè)置這樣一個(gè)懸念，哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮在水面上呢？給孩子提供相應(yīng)的材料，讓幼兒自己探索尋找答案，解放空間。

讓我們的孩子在學(xué)習(xí)型區(qū)域中盡情地釋放自己吧！解放自己的頭腦，自己動(dòng)腦認(rèn)真思考；解放自己的雙手，動(dòng)手操作；解放自己眼睛，觀察周圍的一切；解放自己嘴巴，自由發(fā)揮大膽講述；解放自己的空間，自己探索尋找；解放自己的時(shí)間，珍惜時(shí)間。