小班律動(dòng)游戲化讓孩子愛上表達(dá)

摘要：游戲，是一種不可缺少的活動(dòng)，這不分性別、年齡，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時(shí)代，我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲，那么讀書不是會(huì)變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步嗎？而音樂，作為日常生活中不可或缺的一部分，對(duì)人的影響是比較大的。

關(guān)鍵詞：小班律動(dòng)；游戲化；孩子；表達(dá)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）08-102-001

幼兒園音樂活動(dòng)包括：律動(dòng)、歌表演、音樂游戲和集體舞等。小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡游戲與生動(dòng)有趣的活動(dòng)，他們愛模仿，通過模仿別人的經(jīng)驗(yàn)，獲得良好的行為習(xí)慣。例如孩子們喜歡模仿媽媽燒飯、洗衣服、抱娃娃的樣子。因此在角色游戲中經(jīng)常會(huì)有很多孩子喜歡扮演爸爸媽媽，對(duì)于這樣的角色扮演，孩子們感到十分滿足。幼兒的情感比較容易受到外界事物的影響，情緒比較激動(dòng)，而音樂既能抒發(fā)，又能激勵(lì)我們感情的藝術(shù)。

一、選材貼近幼兒生活

一般情況下，律動(dòng)大多為模仿動(dòng)作的組合，如某一種動(dòng)物、某一個(gè)物體、人的動(dòng)作等等。而要對(duì)這些形象進(jìn)行模仿，首先就要求幼兒對(duì)它們有基本的了解。如果幼兒有了一定的了解，那么就比較容易對(duì)活動(dòng)所反映的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，能夠激發(fā)他們?cè)谡J(rèn)知過程中產(chǎn)生一種積極的情緒，他們對(duì)活動(dòng)的興趣也就比較濃厚。例如在小班律動(dòng)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)在花園采蜜的情境，以基本動(dòng)作小碎步為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中勤勞采蜜的過程中學(xué)習(xí)小碎步；同時(shí)，我引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中當(dāng)一只快樂采蜜的小蜜蜂，并感知小蜜蜂勤勞、不懶惰的精神。

律動(dòng)的音樂都是隨音樂的變換而進(jìn)行的，不僅是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈、學(xué)習(xí)音樂的最自然的方式，更是幼兒體驗(yàn)和表達(dá)情緒情感最自然的方式。這就要求我們對(duì)律動(dòng)音樂的選擇應(yīng)具有生動(dòng)的形象，鮮明的性質(zhì)，并有相對(duì)清晰單純，易于辨認(rèn)和記憶的結(jié)構(gòu)。而律動(dòng)的動(dòng)作則應(yīng)具有童趣和幻想，兩者在情緒性質(zhì)和結(jié)構(gòu)上要達(dá)到相符一致，緊密配合。幼兒在音樂美的熏陶、感染下，由對(duì)音樂的興趣、理解，繼而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。他們會(huì)自然地、創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作，按照音樂的性質(zhì)結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)所要表達(dá)的情緒和形象。例如在開展《勤勞的小蜜蜂》時(shí)，正值春季，時(shí)常能看見小蜜蜂飛舞的場(chǎng)景，蜜蜂飛舞、采蜜時(shí)，總能吸引孩子們圍觀，因此，我選了這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)孩子們對(duì)小蜜蜂有更深的了解。

二、教師情緒積極投入

教師對(duì)待孩子及工作應(yīng)該時(shí)刻富有激情、熱情、真情，這是引導(dǎo)孩子產(chǎn)生積極情感的表現(xiàn)形式。這種形式可以通過老師夸張的肢體語言、豐富的面部表情，及親切的交流和鼓勵(lì)等方面來體現(xiàn)。幼兒的情緒是比較豐富并且容易變的，時(shí)常因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挕⒁粋€(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，孩子們就會(huì)受到啟發(fā)、感到開心、受到鼓勵(lì)。因此，當(dāng)教師在日常教學(xué)中，用自己積極向上的情緒去營(yíng)造一個(gè)溫馨、輕松、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，幼兒將會(huì)獲得意外的收獲。例如在我開展的小班律動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》中，我活力四射的情緒給孩子們帶來了很好的引導(dǎo)，在活動(dòng)中我夸張的動(dòng)作、富有童趣的語言、夸張的表情等都很好的調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的興趣，因此在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們的興趣十分濃厚。在請(qǐng)幼兒回答問題時(shí)，在沒有得到我預(yù)想到的答案時(shí)，我沒有抱怨，沒有焦慮，我依舊及時(shí)的肯定孩子們的答案，用肯定的眼光、真誠(chéng)的鼓勵(lì)繼續(xù)引導(dǎo)孩子們思考。以這樣的方式激發(fā)幼兒的積極性和自信心，提高課堂的氣氛，使得課堂氣氛輕松、快樂，不但營(yíng)造了融洽的師生關(guān)系，也很好的引導(dǎo)幼兒了解小蜜蜂的特點(diǎn)。

三、體現(xiàn)幼兒主體地位

在律動(dòng)活動(dòng)中是最能體現(xiàn)幼兒的主體性的，它主要體現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)過程中。而游戲是孩子們最喜愛的方式，在游戲中孩子是最童真、最快樂的。游戲能夠表現(xiàn)出孩子真實(shí)的情感，能夠讓孩子意識(shí)到自己時(shí)刻在變化的心理過程，游戲化的教學(xué)方式能提高孩子的自信心、對(duì)活動(dòng)的興趣以及與同伴的交往能力。在《勤勞的小蜜蜂》活動(dòng)中，結(jié)合了季節(jié)特征，幼兒對(duì)小蜜蜂也比較了解和喜愛，十分感興趣，所以幼兒在創(chuàng)編小蜜蜂飛、采蜜的動(dòng)作時(shí)既豐富又形象。我們班有幾個(gè)孩子的性格十分內(nèi)向，平日里也不愿意開口交流、唱歌，為了能讓他們像其他孩子一樣勇敢自信，在活動(dòng)中我采取游戲的形式，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，并且在活動(dòng)中，我刻意請(qǐng)那幾個(gè)不愿意說話的孩子進(jìn)行采蜜動(dòng)作的創(chuàng)編，一開始，他們并不愿意，在我的肯定和鼓勵(lì)下，他們首先愿意進(jìn)行模仿，在音樂的伴隨下，他們?cè)敢膺M(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編飛的動(dòng)作，對(duì)于來自同伴的示范，幼兒的反映十分強(qiáng)烈，紛紛想進(jìn)行模仿。盡管只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，依舊能夠看出孩子的變化。

四、游戲方式開展教學(xué)

在韻律活動(dòng)中，我有目的地運(yùn)用游戲的形式培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，使幼兒能夠在輕松、愉快的活動(dòng)中感知和表現(xiàn)音樂；根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，小班以歌表演及音樂游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。在《勤勞的小蜜蜂》活動(dòng)中，我主要是引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的旋律，根據(jù)音樂的特點(diǎn)，邊聽音樂，邊用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂飛舞、采蜜的動(dòng)作，如“左飛飛、右飛飛、抬頭采蜜、低頭采蜜、飛到花園中采蜜”等動(dòng)作表示……在活動(dòng)中，情景的創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒來說也是一個(gè)不可或缺的部分，這能很快的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在隨后的教學(xué)中能更有興趣。

隨著教學(xué)的不斷豐富，游戲不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)的重要手段。提高教學(xué)活動(dòng)的游戲性需要我們不斷提升，將游戲和玩耍的成分較為自然的滲透在音樂的情境當(dāng)中，從而更自然的使幼兒投身到活動(dòng)中去。《勤勞的小蜜蜂》中，我利用到了角色游戲的成分，以請(qǐng)幼兒扮演小蜜蜂去花園采蜜的形式開展活動(dòng)。在請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體表演時(shí)，我對(duì)幼兒提出要求，采蜜時(shí)要走小碎步、踮起腳尖、做出采蜜的動(dòng)作，并跟著音樂有節(jié)奏的做出動(dòng)作。在整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我通過節(jié)奏、律動(dòng)、游戲等方式讓幼兒充分體會(huì)角色游戲的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒的模仿能力、想象能力和節(jié)奏感。

游戲是幼兒的生命，幼兒的一日活動(dòng)離不開游戲。根據(jù)幼兒好動(dòng)、好奇、好模仿、好創(chuàng)造、好參與、好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，采用游戲化的方法組織律動(dòng)活動(dòng)，不僅能夠滿足幼兒的需求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓幼兒在不知不覺中快樂地投入到活動(dòng)中，在唱唱、跳跳、玩玩的過程中感知音樂的奇妙，不但能提高幼兒對(duì)音樂的興趣，還能提高幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒身心健康和諧地發(fā)展。