初中思想品德課教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，只要我們?cè)诮虒W(xué)中勇于探索，就一定能找到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。我們的教學(xué)就一定能感動(dòng)學(xué)生，受到學(xué)生的歡迎。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）08-041-001

興趣是知識(shí)的入門。瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無興趣，既是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要標(biāo)志，也是衡量教師教學(xué)成敗的重要因素。因此，如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。那么，作為政治教師，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗語說：“書是死的，人是活的。”怎樣使學(xué)生從枯燥的文字中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的真諦呢？那便需要教師靈活地運(yùn)用教學(xué)情境，以情景再現(xiàn)、問題創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生求知的欲望，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在蘇教版《我能行》一課中，教師在讓學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以小組為單位，以課文中的故事情節(jié)為大綱進(jìn)行節(jié)目編排。通過情景再現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，提高了學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、語言風(fēng)趣幽默。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

風(fēng)趣幽默的語言能使沉悶、緊張的氣氛變得輕松活潑，增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力和吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣，從而主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情景中。教學(xué)中，教師應(yīng)注意用生動(dòng)的形象、風(fēng)趣幽默的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們想學(xué)、愛學(xué)。例如在講初一“堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)”一節(jié)時(shí)，我給學(xué)生講述了這樣一則幽默故事：一位游泳運(yùn)動(dòng)員參加橫渡英吉利海峽的比賽，當(dāng)他游到三分之二路程的時(shí)候，覺得太累了，再也堅(jiān)持不下去了，于是他又原路返回。然后我問學(xué)生：“這位運(yùn)動(dòng)員是堅(jiān)持游下去的路程遠(yuǎn)還是返回的路程遠(yuǎn)？我們?cè)趯W(xué)習(xí)中是否犯過同樣的錯(cuò)誤？”學(xué)生通過分析，在笑聲中領(lǐng)悟到：要想取得成功，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，鍥而不舍，挫而不折的精神。這種風(fēng)趣幽默的故事語言，不但給課堂增添了輕松感，而且使學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來，積極投入到問題的探究之中。總之，作為一名思想政治課教師，如果能從呆板、乏味、枯燥、空洞的說教中擺脫出來，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言，定能收到事半功倍的效果。

三、用音樂導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生求知欲

健康優(yōu)美的音樂，不僅能陶冶情趣，而且能豐富我們的教學(xué)手段。使用音樂導(dǎo)人新課，能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在講初一“愛國(guó)主義情感”時(shí)，我利用多媒體，播放了《我的中國(guó)心》的MTV：“河山只在我夢(mèng)里，祖國(guó)已多年未親近……可是不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心……”從歌詞中，從旋律中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了“愛國(guó)主義情感”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

四、課堂大討論，效果大提高

現(xiàn)行的初中教材，實(shí)例、圖片、漫畫、議一議比較多，可讀性較強(qiáng)。教學(xué)中留給學(xué)生一定的討論時(shí)間，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗(yàn)、實(shí)踐的過程中，通過動(dòng)腦、動(dòng)口，提高認(rèn)識(shí)，獲得感悟，豐富課堂氣氛。討論時(shí)，教師首先提出問題，然后學(xué)生分組進(jìn)行討論，各組同學(xué)自由發(fā)言，互相爭(zhēng)辯，在交鋒中拓展思路，完善自己的觀點(diǎn)。如在講“如何交友”時(shí)，我針對(duì)學(xué)生在交友中的不良現(xiàn)象，首先給學(xué)生提出問題：“怎樣交朋友？”然后組織學(xué)生對(duì)照材料，把自己在交友中存在的問題找出來。在討論中，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，興趣盎然，氣氛活躍，而且學(xué)生的發(fā)言各有千秋，各具特色。這樣既增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和教育性，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的情境中既理解了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，教學(xué)效果大大提高。

五、利用豐富的第二課堂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第二課堂是開放的，多渠道的教學(xué)方式，可以靈活多樣，是課堂教學(xué)的延續(xù)。教師可結(jié)合教材設(shè)計(jì)種種機(jī)會(huì)，將課堂搬進(jìn)社會(huì)，使學(xué)生獲得多種體驗(yàn)，自己去感知“未知的世界”，培育“求知欲”，產(chǎn)生“饑餓感”。例如教師可以在課外成立政治興趣小組、演講藝術(shù)團(tuán)等。通過政治興趣小組活動(dòng)的開展，學(xué)生們能夠飽覽古今中外著名人物的有關(guān)名著和近期雜志，在教師指導(dǎo)下，他們對(duì)所學(xué)的歷史人物和內(nèi)容能夠產(chǎn)生深刻的印象。先進(jìn)人物和英雄們的偉大形象就會(huì)成為學(xué)生行動(dòng)的榜樣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺地鍛煉和培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。政治興趣小組活動(dòng)的開展，既能使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的深厚情感、磨練頑強(qiáng)的意志。演講藝術(shù)團(tuán)和辯論活動(dòng)也具有極大的感染作用，表情達(dá)意的演講，把政治課文的書面語言變?yōu)橛新曊Z言，學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染后，便會(huì)促進(jìn)自己對(duì)政治概念的進(jìn)一步理解，也有利于情感的升華。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，只要我們?cè)诮虒W(xué)中勇于探索，就一定能找到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。我們的教學(xué)就一定能感動(dòng)學(xué)生，受到學(xué)生的歡迎。