論批判

隨著近代思想、經濟的發展，“年輕人要獨立思考”的呼聲也越發高漲了起來。起先是洋務運動、維新運動，再是五四運動、新文化運動，接下來是改革開放。經濟的發展也促進了文化環境的發展變化，批判性思維似乎從海外漸漸地輻射了全中國，以文化為媒介，言論自由緩慢而艱難地成長了起來，這不能不說是可喜的進步。但是由于特殊的環境及其他一些原因，也衍生了由于文化營養不良而導致的病態批判——許多樂于批判的人對自己所批判的對象僅僅只是道聽途說。貧富不均、官場腐敗、缺少公平正義，他們抓住這些社會弊端，高舉普世旗幟，一遍又一遍地猛烈抨擊社會道德，政府機構，仿佛在趕一種時尚的潮流，在唾沫橫飛中獲得了極大的滿足。至于怎樣才能找到解決問題的辦法，就全不在其考量范圍之內了。

我們說“批判”，是“批”與“判”的結合，“批”是感性，“判”是理性。許多人，只為逞口舌之快，一味感性地“批”，卻不會理性地“判”，好似槍彈失了準星，賽車失了方向，導致批判一文不值，甚至使社會更加混亂。

我想，真正的“批判”應該是這樣的：“批”，是一種精神意識，是一種敢于說“why（為什么）”的勇氣。體現為敢質疑，敢提問。它基于對祖國對民主自由的強烈的愛，是一種由衷而發的真摯情感，而不是僅僅為了揭丑而揭丑，為了批評而批評。僅僅去“批”是不太容易產生效果的。只有有了“判”，“批”才顯得重要，“判”為“批”尋找目的與意義，尋找了落腳點與方向。

魯迅是雜文大師，他的批判鞭辟入里，飽含著沖破黑暗的渴望，那是基于對國家的無限熱忱與對人民民主的迫切追求。如今常有罵聲從網絡中涌出，網友們的罵聲只是聒噪。就像有些教師總是感嘆學生差，痛心疾首，可他既沒有分析為什么會差，也不說怎么改正。如此一來，除了搞壞自己的心情，惡化師生關系之外，還有什么作用。捫心自問，這樣的“批”，是真正想要改善現狀還是發泄怨氣？

所以說批判停留在表面是不夠的。不僅要指出問題，而且要提出有價值的改進方案，如此的批判才富有意義。

批判應是嚴肅的、深刻的。批判并不是目的，它只是手段。如果我們把手段當目的，那就失去了自己的本心;如果我們被某些有心人用這一手段忽悠得失去了自己的判斷，那是玷污了自己做人的尊嚴。

批判中思考，所宜深慎。

【作者系浙江省金華一中星河文學社社員，指導教師：方艷】