等不到的琴聲

它映襯著陽光的燦爛，兀自橫躺在書柜上，任銹跡布滿琴弦，卻始終緘默。——那把泛著陽光色澤的深紅檀木二胡，成了我至今的痛。

第一次見到這把二胡時，陽光潑了它一身，古樸又清新，我無比鐘情，執(zhí)意要學(xué)。

我算是后來居上者，比其他人都要晚學(xué)一段時間，自恃有過人的天賦，我便以為無須苦練亦可達(dá)到爐火純青之境。殊不知，最初學(xué)習(xí)二胡時我也是花了很大的力氣的，日夜不倦;但家長是這么形容我的：“三分鐘熱度。”

或許只是在剛開始時興趣盎然，或許學(xué)習(xí)二胡的想法只是我一時興起，或許學(xué)習(xí)繁忙我沒有時間，我一次次地讓它等我，直到生疏了技藝，我們之間的默契不再。

那次上課時，同在一起學(xué)習(xí)的孩子手都練得生了繭，而我的手指卻依舊光滑，老師讓我們拉奏《江南春色》。先是齊練，我緩緩地舒了口氣，因為我譜子壓根不熟，且指法完全沒有標(biāo)注，我裝著樣子，在齊練的隊伍中濫竽充數(shù)，老師閉著眼在前面踱來踱去，一曲終了，我慶幸陳倉已暗度。

可不久，老師宣布我們要參加某個才藝比賽，希望我們下去后多加練習(xí)，贏得佳績，我算著還有大把時間可以練習(xí)，所以和旁邊同學(xué)一樣很大聲地答著：“好！”老師笑得皺紋都縮成了一團(tuán)。

但我那所謂的大把時間很快便到了頭，比賽近在咫尺，而我卻沒有悔悟地一次次等著下次練習(xí);迫在眉睫時我才想起還要背譜，后臺緊張的氛圍使我沁了一身冷汗。

上一位演奏者，琴聲如泣如訴，琴聲里仿佛有一個吐氣如蘭的女子逶迤而來向觀眾傾訴衷情，她的手已被繭纏得變了樣，但她終于等到機(jī)會驚艷四座，贏得滿堂喝彩。下一個是我，我手心虛握著馬尾匆匆結(jié)束全曲。機(jī)會等了我很久，我卻錯過了它。下場時，淚水在弦上洇出了一朵小花——那次演奏，成為我終生銘記的恥辱與遺憾。

而后學(xué)業(yè)日益繁重，二胡慢慢在我的生命中淡去，我害怕再觸碰那段難過的記憶。我最后演奏的一首二胡曲，等不到練習(xí)熟練就草草結(jié)束，我丟失了最美妙的琴音。

回憶中只有老師的白發(fā)在失望中感傷地閃爍。

直到我滿頭銀絲，恐怕還會悲哀這段等不到的琴音。

點評

本文記寫作者拉奏二胡的經(jīng)歷，表達(dá)疏于練習(xí)導(dǎo)致技不如人的悔恨。開篇有畫面感、懸念感，倒敘手法運用較好。能將現(xiàn)在時、過去時、將來時融為一體，意蘊悠遠(yuǎn)。“痛”“悔悟”“恥辱與遺憾”“悔恨與幽怨”“感傷”等一系列同義詞的變化使用，傳達(dá)出濃濃的感傷情調(diào)，使文章具有較強(qiáng)的感染力。本文細(xì)節(jié)豐富、生動，語言靈動、精妙。

【作者系湖北省武漢市一中高一（2）班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：高尊平】