

剛剛送走一屆畢業班,回過頭來接到五年(2)班。很榮幸,我是這個班級的第五個語文老師,而且將陪伴他們到小學畢業。
簡單地瀏覽一下班級上學年期末成績,全中心20個班級,我們班居于17名,倒數有名。第一單元考完,5個不及格。成績差已經是事實,教室衛生更是讓人頭疼。因課桌椅不夠,分到班里的桌椅都是各班淘汰下來七拼八湊成的,破破爛爛,東倒西歪,再加上滿地的廢紙(讓我郁悶的是早自習剛掃干凈的地板,到第二節課前做眼保健操時,紙張又滿地板了。)每天進教室上課對我是一種挑戰,挑戰我有沒有足夠的耐心、足夠的愛心、足夠的寬容心。
我呀——任重道遠。
隨著熟悉度加深,我了解到孩子這個班的孩子缺失的習慣特別多:比如作業無法按時上交;課文背誦無法如期完成;書寫個個龍飛鳳舞,天馬行空;不懂得預習、查找資料;甚至連最起碼的禮貌用語也不懂,遲到、請假的人特多。我笑著說:沒事,雖然你們是五年級,但我從一年級教起吧。孩子們聽了竟然哈哈大笑。這是一個樂觀的班級。
開學初,事情繁雜,做什么事都緊鑼密鼓的,一些作業和試卷批改必須帶回家加班。有一天,因為有事耽擱了,卷子無法當天改出來。第二天我帶著歉意說:同學們,老師晚上加班,盡快把卷子改好。唉,累死了!話音剛落,一個叫宸宇的男同學揚起手說:老師,別急!你太累了就先休息吧。考卷別急著改。以前我們也是好幾天才發卷子的。緊接著,一個叫瑩青的女孩也叫起來:老師,先休息吧!考卷別急發。頓時,一股感動油然而生。多么體貼的孩子呀!當晚,我連夜趕完卷子,登分統計、卷面分析后,將近十一點。但我的心是暖和的,是干勁十足的。沖著那兩句話,再苦再累也甘愿。
再一次,那是周一,我有個事請假。下午上班一跨進教室,好多同學見了我都嚷嚷起來:老師,你早上怎么沒來?我原先以為孩子見怪我沒來上課,就板著臉說:怎么啦?我有事。但跟校長請過假。這時宸宇擠過來插了一句:老師,你沒來,我上課都沒精神。旁邊的同學也七嘴八舌叫嚷起來:是啊,是啊,老師,你沒來,我們上課都沒精神。
哦——原來如此。這群孩子嘴巴真甜,把我的心窩說妥帖了。
帶了三個多月,轉眼間到了十二月份,區里有個去北師大培訓的機會,整整七天,連同周六周天,也就是說整整十天要和這群孩子分開。于是我早早安排功課,趕在離開前把課上完。當然這中間少不了作業多,時間緊,有的同學老毛病又犯了,索性一拖二,二拖三的,我許下諾言:只要按時完成作業,我一定從北京給同學帶禮物回來。子欣馬上說:禮物要小一點,要不全班四十二個,太多了帶不回來。我心里暗暗說:禮物誤了誰,也別誤了這群孩子。
培訓還沒結束,我心里就一直琢磨,帶什么東西精巧又輕便,孩子又喜歡,最好每個孩子一份,因為兩件蓬松的羽絨服早把行李箱擠滿了。逛了兩晚商場,最后決定買北京小特產:驢打滾、糖葫蘆、麻花、茯苓餅,獨立包裝,剛好一人一份。
當我提著沉沉的一袋走進教室,全班哄的起立鼓起掌來,我頓時覺得自己像個凱旋歸來的將士,激動,充滿榮譽感。等全班安靜下來,我請孩子猜猜禮物。有的說是書吧,馬上有人不客氣地打斷:不可能,書那么重,老師帶不回來;接著有的說是小雪人,因為十二月的北京那么冷,肯定下雪;有的說明信片吧……當我打開袋子,捧出特產的時候,孩子們驚呆了——吃的?每人一包?課堂上能吃嗎?當獲得應許后,全班沸騰起來了,但都又有節制地排著隊上來自選。
開吃時,孩子們還學會分享,我吃你的糖葫蘆,你吃我的麻花,教室里彌漫著一種溫情而親切的氣氛。望著津津有味品嘗的孩子們,我給他們許諾:有機會再去北京,我還給大家帶禮物。“耶——”歡呼聲幾乎掀翻了屋頂。
隨后,我翻看了離開前給孩子們的作業——“語文老師不在的日子”,每翻閱一份,就有一股感動如細流般積聚胸膛:有的做作業做煩了,想偷懶了,就想起跟老師的約定,好好上每一節課,等老師帶禮物回來;有的受委屈了,就想著還有幾天語文老師就回來了;林逸超竟然做夢,夢到老師哭醒了;宸宇還策劃給老師辦個歡迎會,給老師驚喜;幾個調皮搗蛋的孩子受到同學的一致譴責,不讓老師送禮物給他……
孩子的心是單純的、干凈的,就像一片未曾受過玷污的沙灘。當你用什么心態去對待孩子,他們就被描上什么樣的色彩;當你想創造一個什么樣的教育環境,孩子就會還你一個全新的世界。