一群暖孩子

剛剛送走一屆畢業班，回過頭來接到五年（2）班。很榮幸，我是這個班級的第五個語文老師，而且將陪伴他們到小學畢業。

簡單地瀏覽一下班級上學年期末成績，全中心20個班級，我們班居于17名，倒數有名。第一單元考完，5個不及格。成績差已經是事實，教室衛生更是讓人頭疼。因課桌椅不夠，分到班里的桌椅都是各班淘汰下來七拼八湊成的，破破爛爛，東倒西歪，再加上滿地的廢紙（讓我郁悶的是早自習剛掃干凈的地板，到第二節課前做眼保健操時，紙張又滿地板了。）每天進教室上課對我是一種挑戰，挑戰我有沒有足夠的耐心、足夠的愛心、足夠的寬容心。

我呀——任重道遠。

隨著熟悉度加深，我了解到孩子這個班的孩子缺失的習慣特別多：比如作業無法按時上交；課文背誦無法如期完成；書寫個個龍飛鳳舞，天馬行空；不懂得預習、查找資料；甚至連最起碼的禮貌用語也不懂，遲到、請假的人特多。我笑著說：沒事，雖然你們是五年級，但我從一年級教起吧。孩子們聽了竟然哈哈大笑。這是一個樂觀的班級。

開學初，事情繁雜，做什么事都緊鑼密鼓的，一些作業和試卷批改必須帶回家加班。有一天，因為有事耽擱了，卷子無法當天改出來。第二天我帶著歉意說：同學們，老師晚上加班，盡快把卷子改好。唉，累死了！話音剛落，一個叫宸宇的男同學揚起手說：老師，別急！你太累了就先休息吧。考卷別急著改。以前我們也是好幾天才發卷子的。緊接著，一個叫瑩青的女孩也叫起來：老師，先休息吧！考卷別急發。頓時，一股感動油然而生。多么體貼的孩子呀！當晚，我連夜趕完卷子，登分統計、卷面分析后，將近十一點。但我的心是暖和的，是干勁十足的。沖著那兩句話，再苦再累也甘愿。

再一次，那是周一，我有個事請假。下午上班一跨進教室，好多同學見了我都嚷嚷起來：老師，你早上怎么沒來？我原先以為孩子見怪我沒來上課，就板著臉說：怎么啦？我有事。但跟校長請過假。這時宸宇擠過來插了一句：老師，你沒來，我上課都沒精神。旁邊的同學也七嘴八舌叫嚷起來：是啊，是啊，老師，你沒來，我們上課都沒精神。

哦——原來如此。這群孩子嘴巴真甜，把我的心窩說妥帖了。

帶了三個多月，轉眼間到了十二月份，區里有個去北師大培訓的機會，整整七天，連同周六周天，也就是說整整十天要和這群孩子分開。于是我早早安排功課，趕在離開前把課上完。當然這中間少不了作業多，時間緊，有的同學老毛病又犯了，索性一拖二，二拖三的，我許下諾言：只要按時完成作業，我一定從北京給同學帶禮物回來。子欣馬上說：禮物要小一點，要不全班四十二個，太多了帶不回來。我心里暗暗說：禮物誤了誰，也別誤了這群孩子。

培訓還沒結束，我心里就一直琢磨，帶什么東西精巧又輕便，孩子又喜歡，最好每個孩子一份，因為兩件蓬松的羽絨服早把行李箱擠滿了。逛了兩晚商場，最后決定買北京小特產：驢打滾、糖葫蘆、麻花、茯苓餅，獨立包裝，剛好一人一份。

當我提著沉沉的一袋走進教室，全班哄的起立鼓起掌來，我頓時覺得自己像個凱旋歸來的將士，激動，充滿榮譽感。等全班安靜下來，我請孩子猜猜禮物。有的說是書吧，馬上有人不客氣地打斷：不可能，書那么重，老師帶不回來；接著有的說是小雪人，因為十二月的北京那么冷，肯定下雪；有的說明信片吧……當我打開袋子，捧出特產的時候，孩子們驚呆了——吃的？每人一包？課堂上能吃嗎？當獲得應許后，全班沸騰起來了，但都又有節制地排著隊上來自選。

開吃時，孩子們還學會分享，我吃你的糖葫蘆，你吃我的麻花，教室里彌漫著一種溫情而親切的氣氛。望著津津有味品嘗的孩子們，我給他們許諾：有機會再去北京，我還給大家帶禮物。“耶——”歡呼聲幾乎掀翻了屋頂。

隨后，我翻看了離開前給孩子們的作業——“語文老師不在的日子”，每翻閱一份，就有一股感動如細流般積聚胸膛：有的做作業做煩了，想偷懶了，就想起跟老師的約定，好好上每一節課，等老師帶禮物回來；有的受委屈了，就想著還有幾天語文老師就回來了；林逸超竟然做夢，夢到老師哭醒了；宸宇還策劃給老師辦個歡迎會，給老師驚喜；幾個調皮搗蛋的孩子受到同學的一致譴責，不讓老師送禮物給他……

孩子的心是單純的、干凈的，就像一片未曾受過玷污的沙灘。當你用什么心態去對待孩子，他們就被描上什么樣的色彩；當你想創造一個什么樣的教育環境，孩子就會還你一個全新的世界。