運用時事熱點讓思品課堂更生動

摘 要：思想品德課堂教學要聯系社會實際，將時事熱點融入課堂。有些時政熱點事件在青少年中的反響強烈，有很好的教育意義。一則時事新聞可否在不同教學內容中靈活使用，關鍵在于教師的積極研究與探究。

關鍵詞：時事熱點；思品課堂；應用

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）03-0060-03

《義務教育思想品德課程標準》指出：“思想品德課程的任務是引領學生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民……教師要深入了解學生的學習需求，面向豐富多彩的社會生活，善于開發和利用初中學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題組織教學，為學生的思想道德成長服務。”

在思品教學中，教師如能積極運用學生關注的時事熱點，必使課堂更生動。筆者選取一則轟動全國、在青少年中反響強烈的時事新聞，融入思品教學并嘗試結合不同的教學內容加以運用。

時事新聞：“演員房祖名、柯震東因涉毒被警方抓獲”

新華網北京8月18日電：2014年8月14日，經群眾舉報，北京警方在東城區將房祖名、柯震東等涉毒人員查獲，在房祖名住所繳獲毒品大麻100余克。北京警方18日晚證實，房祖名因涉嫌容留他人吸毒罪被刑事拘留，柯震東因吸食毒品被行政拘留。

公開資料顯示，房祖名為影星成龍之子，曾先后出演過《男兒本色》《太陽照常升起》等電影，并出版音樂作品；柯震東本名柯家凱，生于臺灣，2011年因出演電影《那些年，我們一起追的女孩》走紅，后出演電影《小時代》系列。

【設計一】在教學蘇教版八年級上冊第7課第一節“行為與后果的關系”時，教師以“房祖名與柯震東吸毒”的視頻新聞作為引于導課。

教師：最近，這則新聞關注度非常高。視頻中我們熟悉的演員吸毒，令人震驚。哪位同學能評價一下他們的行為？

學生：他們的行為是違法的，給年輕人樹立了壞的榜樣，給社會帶來惡劣影響，應該承擔相應后果。

教師：說得很好。人的行為都可能產生后果，任何人都要為自己的行為及其所產生的后果負責。今天，這節課我們就來共同探討這個話題。

【教材分析】本課是第三單元“學會負責”的起始課，通過對“行為與后果的關系”的認識為后續學習“勇敢承擔責任，對自己一生負責”做好鋪墊。本課的教學內容淺顯易懂，但如何激發學生的學習熱情，還是需教師開動腦筋的。用學生感興趣的話題導入本課不失為好方法。這個導入運用新聞熱點話題，既活躍氣氛又充實教學內容，使課堂教學自然地進入主題。

【簡評】良好的開端是成功的一半。以時事熱點材料導入新課，符合夸美紐斯所說：“應該用一切可能的方式把孩子求知與求學的欲望激發出來?！闭n堂伊始就抓住了學生的注意力，既激發學生學習興趣，起到先聲奪人的功效，又營造了濃郁的課堂氛圍，為全課教學的開展奠定了良好的基礎。

【設計二】在教學蘇教版八年級下冊第12課第三節“抵制不良誘惑”時，教師以此則新聞鏈接，作為認識吸毒危害的背景資料。

教師：最近，在媒體報道里，我們經常能見到娛樂界的吸毒事件，比如寧財神、李代沫、張默等等。請同學們談談對吸毒行為的認識。

學生：吸毒是一種違法行為，販毒是國家嚴厲打擊的犯罪行為。

教師：分析新聞材料，你能總結毒品的危害嗎？

學生：從房祖名和柯震東的事件來看，涉毒不僅帶來了自身的名譽受損、發展受阻，給自己帶來巨額經濟損失，帶來牢獄之災，還使家庭蒙羞，給社會帶來惡劣影響。

【教材分析】本節是第12課“面對誘惑，學會說‘不’”的核心內容，教學目標是幫助學生認清各種誘惑及其危害。面對紛繁復雜的社會現象，要根據初中生的認知水平設計本課教學，提高其辨別能力、分析復雜問題的能力。這則時事熱點正好是個反例，能較好地從反面教育學生：如果禁不住誘惑，落入圈套和陷阱，不僅會讓自己聲名狼藉，前途受阻，追悔莫及，甚至給家庭帶來苦難，對社會造成惡劣影響。一定要明辨是非，抵制不良誘惑，走好自己人生的每一步。

【簡評】在當今社會，決不能“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，而應做到“家事國事事事關心，風聲語聲聲聲入耳”。對于時政熱點中的負面新聞，我們要正視，不能回避，但要注意運用材料的切入角度和重點，堅持以正面教育為主，為學生打開觀察社會的現狀、人生的百態的一扇窗戶，為學生全面了解社會、了解現實積累閱歷、拓展視野，為他們踏入社會、融入社會做好鋪墊。在思品課程的學習過程中，較好的將教材內容與時事新聞熱點相結合，有助于拓寬學生的知識面，積累人生的閱歷，培養學生觀察問題和辯證分析問題的能力、理論聯系實際的能力，有助于提高學生的道德水平。

【設計三】在教學蘇教版八年級下冊第14課第一節“法律是一種特殊的行為規范”時，運用此則新聞可幫助學生認識“違法犯罪要受到法律制裁”這一教學難點。

教師：閱讀新聞材料后，同學們有沒有發現房祖名和柯震東被拘留的定性是不一樣的？

學生：他們一個是刑事拘留，一個是行政拘留。

教師：同是涉毒，為什么是不同種類的拘留？自學本節內容，看哪位同學能解答這個疑惑？

學生：違法行為可分為違憲行為和刑事、民事、行政違法行為。房祖名涉嫌容留他人吸毒是刑事犯罪行為，因而被刑事拘留；柯震東吸食毒品是行政違法行為，要被行政拘留。違法行為不一定都是犯罪行為。

【教材分析】第14課“法律就在我們身邊”的第一節主要介紹法律的一些基本名詞，如什么是法律，什么是違法，什么是犯罪等。本課內容理論性較強，如何提高學生的學習興趣，如何幫助學生將容易混淆的違法、犯罪區分開來，都是教師在教學中要認真思考的。房祖名與柯震東在案件中的不同定性正符合本課教學內容的需要，同時，因為他們的違法犯罪新聞又備受關注，學生對此很感興趣，運用此則熱點新聞進行本課教學非常合適。

【簡評】思想品德教材中的一些知識比較枯燥抽象，如何把這些內容通俗化，易于學生理解，使學生饒有興趣地學習，考驗著教師的智慧。運用時事熱點材料突破教學重難點，不僅能擺脫單純講授教材內容的乏味、低效，更能點燃學生學習熱情，喚醒其理性思考，從而獲得良好的教學效果。

【設計四】在教學蘇教版八年級下冊第11課第三節“明辨是非，為人正直”時，將此則新聞以及柯震東在獲釋后回到臺灣、面對媒體聲淚俱下道歉的視頻展示給學生，作為本課的學生小結資料。

教師：在柯震東的道歉里，我們聽到他說，我錯了。我沒有做好年輕人的榜樣，帶了壞頭。結合本課所學，你有何感悟？

學生：辨別是非，使自己的行為符合法律和道德的要求。

學生：明辨是非，要按正確的認識去行動，要使自己的行為適應社會發展的需要，不損害國家、集體和他人的合法利益。

【教材分析】本小節是本課的落腳點。通過對公平與不公平、正義與非正義等行為的認識，使學生能提高明辨是非的能力，形成正確的人生觀、價值觀，并按正確的認識去行動。本節教材內容比較單薄，運用此則時事熱點新聞不僅豐富了教學內容。同時，房祖名、柯震東都曾經是青少年的偶像，關注度高，用他們的實例教育學生非常有說服力，可以實現思品教學的理論聯系實際的目標。

【簡評】思想品德課的目的是對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，要給學生正能量，幫助學生提高自身修養，樹立正確的人生價值導向。要在思品課教學中潛移默化地滲透社會主義核心價值觀。時事熱點新聞中的典型事例、典型人物的適時、充分利用，對于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重要的推動作用，從而實現思想品德課重在德育、導行的終極目標。

綜上所述，如何有效運用時事熱點，借以提高學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，引發學生的思維碰撞，促使學生形成積極樂觀、健康向上的思想情感，塑造學生的美好心靈，是我們應深入探討、積極探索的課題。