“走進海南騎樓”綜合實踐活動課程研發報告*

摘 要：綜合實踐活動是我國基礎教育新一輪課程改革中增設的新型課程。因其課程形態與學科課程有很大差異，需要更多的實踐探索。研發“走進海南騎樓”綜合實踐活動，著重在課題產生、課程目標、活動實施和研發成果等方面進行了探索，取得了初步成效，積累了些許經驗，可為綜合實踐活動課程研發提供一些借鑒。

關鍵詞：課程改革；綜合實踐活動；海南騎樓；校本課程；人文素養；審美情趣

中圖分類號：G633.98 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）03-0010-03

綜合實踐活動是我國在“建構符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系”[1]的改革中首度增設的一門必修課程。它是“基于學生直接經驗、密切聯系學生的經驗和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態”，是“以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程”，是“具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其他課程具有互補性”，共同促進學生基本素質的培養與提升。[2]因此，從實際出發，因地制宜研究與開發綜合實踐活動是課程改革的一項重要使命。“走進海南騎樓”綜合實踐活動是遵循這些課改理念、充分利用地域人文資源而探索研究與開發的課程。

一、課題產生

騎樓是海南城鎮建設中頗具地域特色的建筑形式，蘊含著豐富的歷史、文化信息。作為“中國歷史文化名街”的海口騎樓老街是海南騎樓的典型代表。它與海口二中隔江相望，近在咫尺，不少學生就生活在其中或近鄰，為開展“走進海南騎樓”綜合實踐活動提供了得天獨厚的課程資源。

2010年，筆者從開發美術校本課程的視角切入，逐步發展成為“走進海南騎樓”綜合實踐活動課程。在開發前期主要做了三項工作。

（一）調研學情

學生雖對騎樓建筑司空見慣，但對海南騎樓的文化、藝術價值卻知之甚少，對海南騎樓保護與城市發展的矛盾多無動于衷。

（二）確立主題

充分利用探究海南騎樓富含的歷史、文化價值為課程載體，引領學生開展搜集與整理信息、調查訪問、實地考察、合作探討和藝術再現等實踐活動，促進學生走進社會、認識社會、熱愛社會，發展學生自主地認識美、欣賞美、追求美、創造美的基本素養。

（三）編寫教材

筆者在課題研發前期的調研中，對海口及海南其他地區的騎樓建筑街區景觀及局部特色進行了大量的拍攝和寫生，并在試教中供學生觀賞、參考，激發學生深入探究與藝術再現海南騎樓的興趣與熱情，進而，師生共同搜集、整理出更多有關騎樓的新資料，創作出更多反映騎樓美的新作品。根據課程主題綜合這些資源，筆者編寫了供我校初中學生使用的綜合實踐活動校本課程教材——《走進海南騎樓——由來、特色及其藝術再現》。此書中還收錄了學生提供的大量有關騎樓的資料和藝術作品。

二、課程目標

（一）知識與技能

通過本課程開展的多種實踐活動，使學生認識海南騎樓的歷史、文化價值、藝術特色、保護現狀等，并學習對于海南騎樓進行藝術再現的基本技能。

（二）過程與方法

通過探究認識與藝術再現海南騎樓的綜合實踐活動，使學生豐富社會活動經歷，積累社會活動經驗，體悟從社會生活中發現問題、分析問題、解決問題的基本過程與一般方法；通過對海南騎樓藝術特色的認識與再現，使學生鞏固和發展美術表現能力。

（三）情感態度與價值觀

本課程的核心是培養和提升學生的人文素養與審美情趣，引導學生以人文的、科學的情感態度與價值觀認識海南騎樓，關注并參與社會、城市的可持續發展。

三、活動實施

（一）準備階段

1.形成課程共識。實施“走進海南騎樓”綜合實踐活動課程，要引發學生思想情感上的共鳴，激發學生探究海南騎樓的興趣與熱情，了解課程將從海南騎樓的“由來”、“特色”和“藝術再現”三個方向開展探究實踐活動。

2.建立活動小組。由學生根據自己的興趣、愛好、特長等自主結合建立活動小組。其間，教師對小組成員結構的互補性、優化性進行初步評估，并提出小組成員微調的建議供學生參考。活動小組自選組長，自擇探究方向，自定成員分工，教師只做參謀。

3.制定活動計劃。各小組根據自擇的探究方向制定活動計劃，將總任務進行合理分解，并制定各分任務切實可行的活動內容、形式、時間、質量要求和人員分工方案。以此作為引領、督促、檢查活動有序、有效開展的依據，促進活動順利進展。

在前期準備階段中，既要充分發揮學生的自主性，也要發揮教師的指導作用。筆者重點指導的環節是：活動小組成員結構的優化，小組探究方向的優選，活動方案可行性的評估，小組成員活動分工的合理性等。這些指導作用的發揮，旨在調動全體學生主動參與綜合實踐活動的積極性，促進活動有序、有效地開展。

（二）實施階段

以活動小組自擇的探究方向為基礎，以《走進海南騎樓》校本教材為指南，引領學生開展探究海南騎樓的綜合實踐活動。

1.閱讀校本課程教材《走進海南騎樓》。此教材是學生開展探究海南騎樓綜合實踐活動的指南，不僅提供了海南騎樓的產生、發展、現狀的基本資料、海南騎樓藝術再現的大量攝影、繪畫示范作品，還設置了“實踐與探究”欄目，以引導探究活動的深入發展。

2.搜集有關海南騎樓的各種資料、信息。通過查閱書籍、報刊和上網等了解海南騎樓的來龍去脈、建筑特色、藝術價值等，并對收集的資料、信息進行整理，形成文字或文件材料。

3.走訪海口騎樓街區老居民。海口騎樓老街區是海南騎樓的典型代表。許多久居海口騎樓街區的老者對于騎樓生活的歷史和現狀有著很多寶貴的記憶、有趣的故事和深切的感受。走訪他們，為學生提供了豐富、鮮活的體現海南騎樓與居民生活關系的感性素材，增強了學生熱愛海南騎樓的情感。

4.實地考察海口騎樓及其保護現狀。學生以活動小組為單位，實地考察中山路、得勝沙、水巷口等海口市目前尚保留或修復得較好的騎樓典型街區，認識其建筑特點和藝術風格，特別是街區景觀所體現的海南地域風情，并通過攝影、速寫等方法進行記錄、抒發感受。同時，初步感悟騎樓保護與城市發展的矛盾所在，并討論以保護促發展的可行性措施。

5.藝術再現海南騎樓的風貌與特色。這是“走進海南騎樓”綜合實踐活動的重要目標、內容。校本課程教材中提供了表現騎樓街區及其局部的速寫、素描、水彩畫及油畫等眾多畫作與攝影作品，并提示了相應的欣賞與創作技能，為學生藝術再現海南騎樓的自主創作活動提供了參考與借鑒。

6.合作研討綜合實踐活動的收獲和存在的問題。在綜合實踐活動進程中，提倡并指導小組開展合作研討，及時整理活動所獲的資料、信息，鞏固階段活動成果，協力解決存在問題和面臨困難，推進活動深入發展。

在實施階段，教師隨時關注學生小組活動進展狀況，并及時進行具體指導。如走訪調查，提醒學生注意態度誠懇、話語親切、傾聽耐心、記錄認真等。又如，實地考察尤其要提醒學生注意安全問題。再如，階段小結，指導學生整合、固定成果，并確認或調整后續活動方向、任務，以更好地達成預期目標。

（三）總結階段

“走進海南騎樓”綜合實踐活動，如不計學生課外自主活動約需18學時。對于活動的總結主要側重三個方面。

1.關于海南騎樓歷史、文化價值認識的深化。海南騎樓是適應海南地理環境、氣候特點而創造的建筑形式，也是多元文化融合、交織而產生的文化遺存，熱愛家鄉、熱愛海南就要熱愛騎樓、保護騎樓，充分發揮騎樓在建設國際旅游島中的作用與價值。

2.匯集藝術再現海南騎樓的學生作品。在實踐活動中，學生創作了大量繪畫、攝影、造型等反映騎樓風貌的藝術作品，也收集了大量反映騎樓歷史文化、現狀與保護的文字作品。總結階段中，對這些作品進行再篩選，集中其中的精品進行欣賞、品評，從而促進學生拓展與深化對海南騎樓的認識。

3.總結、交流參與綜合實踐活動的心得體會。學生參與“走進海南騎樓”綜合實踐活動的收獲是多方面的。在認識上、情感上、調查方法上、社會經歷上、合作學習上、藝術表現技能上，不同的學生有不同的收獲，通過小組、班級等不同的總結、交流形式，鼓勵學生暢所欲言，分享收獲，擴大成果。

四、研發成果

（一）學生收獲

學生在開展“走進海南騎樓”綜合實踐活動中得到了鍛煉，豐富了社會活動經驗，并且在以發現美、欣賞美、創造美為載體的學習中加深了對海南騎樓的認識，增強了熱愛家鄉、熱愛海南的真摯情感。

（二）成果分享

在學校藝術節上舉辦“走進海南騎樓”主題展覽，展示師生的繪畫、攝影、造型等表現海南騎樓的藝術作品，與全校師生分享活動成果，獲得廣泛好評與共鳴。

（三）出版教材

筆者編寫的《走進海南騎樓——由來、特色及其藝術再現》校本課程教材，2012年2月由《建筑與環境》雜志編輯部出版，2013年8月由香港的建筑與城市出版社再版；2013年5月海南電視臺風范欄目報道了該教材出版信息。

（四）參賽獲獎

1. 2012年12月，《走進海南騎樓》校本課程參加由教育部基礎教育課程研究華東師范大學中心等單位聯合舉辦的第一屆“真愛夢想杯”全國校本課程設計大賽，榮獲特等獎。2013年2月27日《中國教師報》刊登了上述評獎信息。

2. 2013年10月“走進海南騎樓”參加海南省教育培訓研究院舉辦的綜合實踐活動課程說課比賽，獲二等獎。

（五）課題立項

2013年12月“走進海南騎樓——由來、特色及藝術再現”研究獲得批準成為海口市教育科學“十二五”規劃市級課題（立項編號HKX12514036）。

總之，“走進海南騎樓”綜合實踐活動課程的研發，雖已取得了一些成果，但課程的實施時間尚短，因此，無論是在課程的指導思想、目標設計、內容規劃、實施組織、引導策略、評估取向上，還是在成果展現上，都有待積累更多的經驗，進行更深度的研發，以為綜合實踐活動課程的不斷改革與創新作出新貢獻。

參考文獻：

[1]國務院關于基礎教育改革與發展的決定[S].中國教育報.2001-6-15（1）.

[2]朱慕菊.走進新課程——與課程實施者對話[M].北京：北京師范大學，2002.

[3]鄭振纮.海口市中山路近代店鋪的整體風韻[J].南方建筑，1995，（5）.

[4]彭青林.騎樓魅影曠世奇葩領風騷[N].海南周刊，2010-7-12.

[5]張 毅.海口將打造“大三巴”牌坊[N].南方都市報，2010-12-11.

[6]楊宏烈.嶺南騎樓建筑的文藝復興[M].北京：中國建筑出版社，2012.