基于項目教學法的“物流信息技術”課程改革與實踐

[摘要]項目教學法是一種典型的以學生為中心的教學方法。文章通過分析“物流信息技術”課程教學現狀及課程改革依據，提出應借鑒西方發達國家以“項目導向、任務驅動”為主導的項目教學方法，在教師指導下，明確學生主角地位，激發學生潛能，通過對知識的分解、優化與重構，使課程內容和教學安排緊貼實際應用和實踐需求，提升學生的綜合能力和素質。

[關鍵詞]項目教學法 物流信息技術 課程改革

[作者簡介]卞華（1982- ），男，江蘇南通人，南通航運職業技術學院管理信息系、國家職業教育研究院電子商務行業分院，工程師、助理研究員，碩士，研究方向為高等教育管理、信息管理與信息系統。（江蘇 南通 226010）

[課題項目]本文系中國交通教育研究會2014～2016年度教育科學研究課題“MOOC環境下微課程設計研究”（項目批準號：交教研1402-10）和江蘇省現代物流協會2013年度課題計劃“基于‘項目導向、任務驅動’教學法的‘物流信息技術’課程改革與實踐”（項目編號：JSXD2013017）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G642.0 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）28-0098-04

互聯網時代的到來，使信息的傳播和交流發生了巨大變化，信息成為現代物流的靈魂。通過物流信息技術的應用，把物流活動各個環節綜合起來作為整體進行管理，有效地提高了物流過程的效率。隨著現代物流業高速發展，物流信息技術的廣泛應用，亟須培養滿足現代物流產業轉型升級的物流信息技術管理和應用型技能人才。高職院校作為物流信息技術應用技能型人才的主要培養單位，必須加強物流信息技術的教育教學改革，培養更多符合社會需求的現代物流信息化人才，以適應社會經濟和物流行業的發展。……