影視動畫專業差異化生源背景下的分層教學模式實踐

[摘要]影視動畫專業招生生源包括普通高中文理科生、藝術生、職高或中職學校畢業生，生源復雜，學生基礎差異很大。文章以武漢軟件工程職業學院影視動畫專業分層教學模式實踐為例，分析了影視動畫專業差異化生源背景，闡述了分層教學模式實踐過程，并對分層教學模式教學成效進行了描述，對實施分層教學過程中的關鍵要素進行了探討，對高職相關專業教學模式改革具有一定借鑒意義。

[關鍵詞]影視動畫 "生源差異化 "分層教學模式

[作者簡介]周宇（1975- ），女，吉林長春人，武漢軟件工程職業學院，教授，碩士，研究方向為動畫設計。（湖北 "武漢 "430205）

[基金項目]本文系湖北省職教研究中心2014年職業教育科學研究課題“高職動畫專業建設與動畫行業應用型人才需求對接研究”的研究成果。（課題編號：G2014B011）

[中圖分類號]G712 " "[文獻標識碼]A " "[文章編號]1004-3985（2015）28-0092-02

分層教學模式是教師根據不同學情的學生采取分組區別教學的教學模式。國內關于分層教學模式的研究比較深刻，在研究過程中對如何實施分層教學提出了很多具體的教學實施方案。例如，曲阜師范大學信息技術與傳播學院陳艷等人論文《分層教學在高職Flash課程中的實踐與探討》對具體課程如何實施分層教學進行了研究。高職影視動畫專業由于生源背景復雜，實施分層教學模式的難度較高，操作技術性強，對其進行深入研究并實踐具有一定的現實意義。

一、影視動畫專業差異化生源背景分析

近……