高校青年教師要常補精神之“鈣”

近年來，隨著我國高等教育事業的迅速發展，高校教師隊伍發生了較大的變化，青年教師所占的比例愈來愈大。高校作為意識形態斗爭的主陣地，青年教師的理想信念如何，直接關系到中國特色社會主義事業建設者和接班人的培養。然而，目前高校青年教師思想政治狀況并不令人十分樂觀，必須常補青年教師精神之“鈣”。

青年教師是高校立德樹人的主力軍

青年教師成為高校培養社會主義事業建設者和接班人的主要力量。據2012年教育部統計數據，普通高校中40歲及以下年齡的專任教師占專任教師總數的60.88%，達80多萬名。以湖南中醫藥大學為例，截至2014年底，全校教職工1081人，40歲以下教職工584人，占全校總人數的54%。其中，40歲以下女性教職工392人，占全校教職工36%，占全校女性教職工64%。

高校青年教師是青少年學生扣好人生第一粒扣子的引路人。青年教師與學生年齡接近，與學生接觸較多。在當今新媒體迅速發展的情況下，青年教師由于接受新鮮事物快，普遍能夠通過微信、微博、微課、摹課、遠程課堂等與學生進行即時交流，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展產生直接而深刻的影響。青年教師務必率先垂范、以身作則，引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。

高校青年教師是打贏意識形態這場沒有硝煙戰爭的中堅力量。近年來，美國等西方資本主義國家對中國的和平演變預演預烈。它們利用網絡微博推特、外交渠道、報刊、廣告、電影、電視、藝術表演、名人演講、學術研討會等各種途徑，對中國大肆宣揚資產階級思想文化和意識形態，詆毀我們的主流意識形態和民族文化。其中，互聯網已成為美國對華實施“和平演變”和對其他國家發動顏色革命的有力武器。在意識形態這場沒有硝煙的戰爭中，西方國家正在與我們激烈地爭奪年輕一代。要打贏這場戰爭，我們必須依靠廣大教師特別是青年教師牢牢占領高校這個意識形態斗爭的主陣地。

高校青年教師在思想政治上還存在一些問題

我國高校青年教師思想政治狀況主流是好的，但與黨和人民的殷切期望相比，還存在一些問題。

從整體上看，高校青年教師的思想政治狀況還不是十分穩定。日前我們曾采用抽樣調查方法，對湖南某高校青年教師和參加湖南省思想政治理論課《概論》課年會的青年教師進行問卷調查，主要從三個緯度了解青年教師對黨的領導地位和中國特色社會主義道路的認同情況：（1）是否認同中國共產黨的領導地位是歷史的選擇和人民的選擇？在被調查的223人中，完全認同的188人，占84.3%；比較認同的28人，占12.6%；不認同的5人，占2.2%；沒想過的2人，占0.9%。（2）對新中國成立以來特別是改革開放以來，中國人民在中國共產黨領導下開辟的中國特色社會主義道路是否充滿信心？“充滿信心”的為156人，占70.0%；“比較有信心”的60人，占26.9%；5人“沒有信心”，占2.2%；2人“沒想過”，占0.9%。（3）在中國共產黨的領導下中國的國際地位、話語權和影響力是否會大幅提升？認為“一定會”的青年教師176人，占78.9%；認為“可能會”的35人，占15.7%；10人認為“難說”，占4.5%；2人“沒想過”，占0.9%。

在課堂上，有些青年教師不能旗幟鮮明地弘揚主旋律。有些青年教師在嚴肅的課堂上，隨意發表個人看法，對學生進行錯誤引導。如在釣魚島問題、南海問題上，宣傳非理性愛國。有些青年教師對某些網絡新聞不進行有效甄別，就在課堂上大肆宣講，以偏概全，隨意夸大，散布不和諧的聲音。甚至有個別思想政治理論課教師不信馬列信鬼神，在課堂上宣傳唯心主義。

在工作中，有些青年教師缺乏敬業精神、奉獻精神和合作精神，不能正確處理國家、集體與個人的關系，稍遇挫折就吐槽。眾所周知，教學、科研、服務社會是高校教師的基本職責。可有些青年教師進入高校工作后，就像進入保險箱，既不愿意搞科研，也不認真對待教學工作，希望每天輕松過日子。某些青年教師總希望學校、同事多照顧自己、關心自己，卻不愿意多承擔一點教學任務和社會工作，對同事困難漠不關心。有些青年教師主觀不努力，在自己的期望沒有實現后，就怨天尤人，牢騷滿腹。

在日常生活中，青年教師普遍用于政治理論學習的時間偏少，花在微博、微信、QQ、花邊新聞上的時間多，對大是大非缺乏敏銳鑒別力。在青年教師成堆的地方，常可以看見這樣的情景，大家手中拿著蘋果等智能手機，或與同伴發微信、聊QQ，或欣賞博文，或在瀏覽花邊新聞。不少青年教師不僅很少閱讀政治理論書籍、閱讀主流媒體理論文章、認真研究國家政策，而且對黨領導人民艱苦奮斗的歷史、黨的創新理論以及國家新方針新政策缺乏了解，對一些大是大非問題缺乏應有的鑒別力，而是人云亦云，隨波逐流。

多管齊下補青年教師精神之“鈣”

各級政府和高校應更加重視青年教師思想政治工作。黨的十八大以來，習近平總書記就高校教師隊伍建設問題，作出了許多重要指示，如強調高校教師要“做黨和人民滿意的好老師”，高校應“堅持立德樹人思想引領，加強改進高校黨建工作”等。2013年5月，中組部、中宣部、教育部黨組聯合印發《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》；2015年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，要求大力加強高校宣傳思想工作，大力提高高校教師隊伍思想政治素質。各級政府和高校應制定切實可行的計劃，扎扎實實落到實處。

健全和完善高校青年教師思想政治工作機制。高校應研究青年教師特點，建立黨委統一領導、各部門分工合作、院系黨委（黨總支）、黨支部分級負責的工作機制。將思想政治教育納入青年教師隊伍建設和評價體系之中，利用學校黨校、教師發展中心等機構或組織，對青年教師進行短期或長期的思想政治教育培訓，幫助他們堅定理想信念，夯實理論基礎；堅持德才兼備、以德為先原則，把政治上過硬作為第一標準，打造一支政治素質高、新媒體技術過硬、網絡溝通能力強的宣傳思想工作隊伍；拓展高校教師思想政治工作新平臺，充分利用新媒體，進一步完善高校教師網絡思想政治工作平臺，不斷提高工作影響力。

以理想信念教育為核心，傳播中國聲音，唱響主旋律。習近平總書記指出：“我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。好老師的理想信念應該以這一要求為基準。”高校要始終堅持正確的輿論導向，教育青年教師同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責；注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。

創新教育方式，注重人文關懷與情感交流，加強實踐育人。建立青年教師理論學習日制度，將集中教育與個體教育結合起來，自我教育與形式多樣的活動結合起來；健全完善青年教師訴求表達機制和溝通機制，利用電子郵箱、短信平臺、QQ群、微信群等，有針對性地做好思想政治工作；進一步完善青年教師檔案，大力幫扶困難職工，讓青年教師真真切切地感受到組織的關懷和溫暖；重視社會實踐育人，通過學習考察、掛職鍛煉、調查研究等，建設社區、企業、農村社會實踐基地，讓青年教師在實踐中了解國情、省情、校情，拓展視野，堅定中國特色社會主義理想信念。

圍繞守好“三條底線”，加強制度建設，建立高校教師退出機制。今年初，教育部部長袁貴仁在學習貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。加強高校意識形態陣地管理，特別是加強教材建設和課堂講壇管理。加強對西方原版教材的使用管理，絕不能讓傳播西方價值觀的教材進入我們的課堂；決不允許各種攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論在大學課堂出現；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延；決不允許教師在課堂上發牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導給學生。學術有自由，課堂有紀律。對于違反“三條底線”的教師，堅決清除出教師隊伍，使軟約束成為硬約束。

（作者單位：湖南省思想政治工作研究湖南中醫藥大學基地）