孩子很喜歡讀書，可是為什么語文成績卻不好？

我孩子今年9歲，小學三年級，我們很注重從小培養她閱讀的習慣，孩子也愛讀書，但為什么語文成績卻不是很好？ 最近的考試中，語文成績很不好，閱讀和作文得分很低，這個假期我們還給他買了很多書，但一做練習，還是那樣。作為家長我們該怎么辦呢？

習慣培養

在培養孩子閱讀習慣的同時，我們也要對孩子讀書的內容和讀書的方法，進行指導。要指導孩子進行有效讀書，才能實現讀而促學的效果。

隨著教育改革步伐的推進，家長們的教育理念也在不斷更新，孩子們閱讀習慣的培養，得到了前所未有的重視。孩子們每天晚上一定會捧著本書進入睡眠；早上一起床，也會拿著本書坐在床頭；上個廁所，看本書；去外邊玩，也會帶本書。他們如此地手不釋卷，可是語文成績卻不見提高，作為家長我們應該進行哪些反思呢？

下面是幾條建議供大家參考：

一、對讀書內容進行指導

很多孩子都喜歡讀故事書，因為故事書的情節非常吸引人，他們可以像吃快餐似的粗讀泛讀，讀個故事情節，讀個嘻嘻哈哈。沒有精讀的深入思考和分析理解，沒有細讀的品詞析句和記憶積累。因此家長們一定在孩子選擇書籍時，給予一定的指點，給予一定的建議。在幫助孩子選擇書籍時，一定想一想“這本書可以為孩子帶來什么？或者我希望通過這本書給孩子帶來什么？”家長們最好心里有一個大概的計劃和目標。建議家長們給孩子買書除了必要的工具書，其他基本是從文學類（包括各種各類的故事和傳說）、科普類、哲學類三個角度去考慮。

二、對讀書方法進行指導

語文成績好的孩子一定是喜歡讀書的，但喜歡讀書的孩子不一定是語文成績好，為什么呢？關鍵是看怎么讀了。是高效讀書，還是低效讀書？休閑性地看看書，蜻蜓點水式的閱讀是博覽，是低效讀書；只有真正字斟句酌的研讀才是高效讀書，在讀前猜想，讀中思考，讀后感悟，甚至對某句、某詞、某標點反復質疑、揣摩，最后得到寫作上的感悟，這樣的讀書，才是有效讀書。

閱讀只單純去讀是不夠的，俗話說“好記性不如爛筆頭”，讀書要做到眼到、心到、手到。我們在指導孩子閱讀時，應要求他們做到“不動筆墨不讀書”，閱讀時做好讀書筆記，才能增強讀書的效果。同時我們要教給孩子寫讀書筆記的方法：

1.摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進行摘抄，以加強語言積累，豐富寫作素材。

2.提綱式摘錄。要求學生寫出所讀文章的主要內容，各部分的大意，以培養學生總結、概括的能力。

3.寫讀后感。閱讀時引導學生抒發讀書感受，評價文中的人物、事件、語言等，并記錄下來，久而久之，養成寫讀書筆記的習慣，以達到提高學生的認識能力、表達自己見解的能力和及時抒發自己感情的能力的目的。

三、培養孩子的語感

評價一個人語文功底的高低，還要看他的語感，因為語感最大程度地綜合了聽、說、讀、寫幾個方面。我國當代語文教育大師葉圣陶先生說過：“文學語言的訓練，我以為最要緊的是訓練語感，就是對于語文的敏銳的感覺。”語文教育大家呂叔湘先生也說：“語文教學的首要任務就是培養孩子各個方面的語感。”而現在的語文考試，在很大程度上也是在考查孩子的語感。比如，閱讀理解、寫作等，都是對語感的考查。平時，孩子說話或作文語言不通順，大多是由沒有形成語感或是語感不準確造成的。閱讀量大對于語言感知力的培養非常有幫助，但語感很難被感覺到，也不是一朝一夕就會形成的，只有持續不斷地閱讀，才能形成良好的語感。

另外，您的孩子語文分數不高，不代表語文不好，她這么喜歡讀書，以后肯定在文學方面有很深的造詣。考試成績的提高，還需要老師給予孩子答題技巧的指導，相信在多方面的努力下，孩子們一定會達到讀而促學的效果的。