中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理的現(xiàn)代化思考

教育技術(shù)裝備的好壞直接影響著我國的教育質(zhì)量水平。教育技術(shù)裝備受很多方面的影響以及桎梏。在如今新的歷史時期對于教育技術(shù)裝備的管理也存在著一些問題需要我們進(jìn)一步探討，在教育技術(shù)裝備管理上進(jìn)行改革，使得我國教育技術(shù)裝備的管理更好地向著現(xiàn)代化進(jìn)行調(diào)整以及發(fā)展。

1.淺談教育技術(shù)裝備管理存在的問題

1.1淺談教育技術(shù)裝備不平衡問題

對于當(dāng)前的教育技術(shù)裝備的管理工作來說，我國還存在著許多的問題。首先筆者就教育技術(shù)裝備的不平衡問題進(jìn)行探討，由于我國的國土面積十分的廣闊，同時我國目前也還處于發(fā)展中國家的行列，我國的發(fā)展就存在著不平衡的問題。尤其是我國在實行改革開放以后，旨在先使一批人富裕起來，再帶動其他人共同富裕，這樣的策略導(dǎo)致我國的東西部發(fā)展存在的不平衡。東西部之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距勢必會體現(xiàn)在各個方面，而教育技術(shù)裝備問題就是其中之一。

1.2淺談教育技術(shù)裝備專業(yè)管理人員的缺失問題

除了上述所說的不同地區(qū)的教育技術(shù)裝備不平衡的問題之外，教育技術(shù)裝備的專業(yè)管理人員的缺失也是我們要重點進(jìn)行探討的問題。過去由于中國特殊歷史時期的問題，中國的發(fā)展較世界上其他國家滯后，經(jīng)過改革開放之后，我國的經(jīng)濟(jì)開始有了迅猛的增長，雖然有的地區(qū)發(fā)展仍然比較緩慢，中國的地區(qū)之間存在著經(jīng)濟(jì)差異，但是總體上來說，各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都較以前有了長足的進(jìn)步。各個地區(qū)的教育技術(shù)裝備都有了質(zhì)的改變。在新世紀(jì)的今天，中小學(xué)的教育已經(jīng)全面實現(xiàn)九年義務(wù)教育，基本上我國的公民都能接受最基本的教育，這跟上世紀(jì)相比已經(jīng)是非常大的進(jìn)步。除卻上述教育技術(shù)裝備發(fā)展不平衡的因素，現(xiàn)在的中小學(xué)校對于教育技術(shù)裝備的重視程度也在不斷地提升，但是在教育技術(shù)裝備投入使用的情況下，相關(guān)人員的缺失是困擾我們的另一個難題。

1.3淺談教育技術(shù)裝備專業(yè)教師的缺失問題

對于教育技術(shù)裝備來說，最終是通過教師的使用到達(dá)教育學(xué)生的作用。尤其是在中小學(xué)，這些基礎(chǔ)的教育決定著學(xué)生今后的發(fā)展。教育技術(shù)裝備只是一種工具，而工具都是有使用價值的，對于專業(yè)的教師來說，可以通過對教育技術(shù)裝備的良好運用來實現(xiàn)對中小學(xué)生教育質(zhì)量的提升，但如果碰到無法靈活運用教育技術(shù)裝備的教師來說，不但不能提升中小學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，而且對于他們本身也是一種枷鎖，無法完全發(fā)揮出自身的知識儲備。如今一些中小學(xué)學(xué)校中的音樂、體育、美術(shù)、計算機(jī)等課程，大多數(shù)學(xué)校并不是十分的重視，這些課程也都是由一些教師兼職或者干脆取消，這樣就導(dǎo)致了學(xué)校的配置當(dāng)中，教育技術(shù)裝備無法通過專業(yè)人員進(jìn)行使用，從而造成的資源的浪費，但是教育技術(shù)裝備的存在還需要不斷地進(jìn)行維護(hù)與維修，長此以往也會是一筆不小的開支。

2.淺談我國中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理的現(xiàn)代化思考

2.1淺談對設(shè)施的加強(qiáng)建設(shè)

首先要加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施以及學(xué)校教學(xué)硬件的建設(shè)，從上文的問題中我們分析出當(dāng)前我國的教育技術(shù)裝備存在著地區(qū)發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，我國為了解決這樣的問題實現(xiàn)我國中小學(xué)教育技術(shù)裝備的現(xiàn)代化發(fā)展，就需要盡量增加我國關(guān)于教育方面的財政支出。將這些資金運用到發(fā)展落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)，實現(xiàn)這些地區(qū)的教育技術(shù)裝備的換代升級。另外，當(dāng)?shù)卣惨哟髮τ诮逃矫娴呢斦С觯辛诉@兩方面的資金支持，會使得中小學(xué)校的教育技術(shù)裝備可以進(jìn)行全面普及，全面改善辦學(xué)條件，最終全面提升地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量;例如中小學(xué)可以加強(qiáng)對于實驗室的建設(shè)，配備全面而又專業(yè)的電子設(shè)備，可以增強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生的動手操作能力，因為眾所周知我國由于教育制度以及幾千年文明的影響，我國的學(xué)生在理論學(xué)習(xí)方面有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但是在實踐動手能力上卻是相當(dāng)?shù)娜鮿荨?/p>

2.2淺談對教育技術(shù)裝備管理的相關(guān)人員隊伍建設(shè)

教育技術(shù)裝備的內(nèi)容十分的冗雜，但是為了使教育技術(shù)裝備更好的發(fā)揮作用需要建設(shè)一支專門的管理隊伍。對于各個不同的教育技術(shù)裝備的教室，需要有專門的管理人員，不能互相混淆，這樣的專職人員，可以對教育技術(shù)裝備得到最有效的使用，同時我們也要建設(shè)一支懂教育、會管理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、肯吃耐勞、責(zé)任心強(qiáng)的實驗教學(xué)與管理隊伍。所選取的人員首先要從思想意識上重視對教育技術(shù)裝備的管理

2.3淺談對教育技術(shù)裝備管理人員的培訓(xùn)以及考核制度

首先要做好教育技術(shù)裝備管理人員的培訓(xùn)制度，由于教育技術(shù)裝備的重要性，專業(yè)的管理人員必然要掌握相應(yīng)的技術(shù)以及管理技能。但是由于當(dāng)前世界的發(fā)展，尤其是科技方面的發(fā)展尤為快速，每次新型技術(shù)問世的時間也在不斷的縮短，當(dāng)前時代也開始向“活到老，學(xué)到老”型社會進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教育技術(shù)裝備的管理人員不能敝帚自珍，要注意教育技術(shù)裝備的時代信息，如果有新型教育技術(shù)裝備的問世，要不斷地學(xué)習(xí)跟上時代的步伐，學(xué)校方面也要不定期地對相關(guān)的管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，確保學(xué)校所掌握的技術(shù)時刻處于世界前列，這對我國人才的建設(shè)具有重要的意義;

3.結(jié)語

教育技術(shù)裝備是教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是教學(xué)和教育手段現(xiàn)代化的技術(shù)保證。同時，它也是我國教育的改革以及發(fā)展的重要“功臣”，教育技術(shù)裝備不斷隨著時代進(jìn)行著變化，教育技術(shù)理念不斷升華。然而在這個過程中，正視和探索中小學(xué)教育技術(shù)裝備建設(shè)，提高教學(xué)媒介的使用、管理、創(chuàng)造和實踐的能力，成為一個非?，F(xiàn)實的問題，需要我們不斷地進(jìn)行探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]李香苗.中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理與使用新探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2011.

[2]毛耀榮.教育技術(shù)裝備管理現(xiàn)代化勢在必行[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報，2006.

作者簡介：朱煜（1980.7-）女，吉林松原人，松原市教育局助理研究員，本科，研究方向：教育裝備信息與教材管理

（作者單位：吉林省松原市教育局）