藝術院校大學生思想政治教育方法創新

藝術院校大學生思想政治教育是培養高素質藝術人才的重要保證。在世界經濟全球化、文化多元化、信息網絡化和發展社會主義市場經濟、加快改革開放步伐的今天，大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性不斷增強，傳統的思想政治教育工作的方式方法已遠遠不能適應時代的發展和形勢的變化。對此，我們必須從現實出發，對各種影響和制約大學生思想健康發展的因素進行認真反思，積極探索新時期大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，不斷加強和改進大學生思想政治教育工作。

在大學生群體中，藝術生是一個特色鮮明并在意識形態宣傳領域有特殊戰略意義的群體，他們既有和一般大學生相一致的特征，更有其自身的特色，現在的藝術生早已經擺脫了原來的“拜師學藝”般的教育模式，轉向高校的系統化、理論化、整體化、專業化、綜合化的教育方式。藝術院校的思想政治教育如果不能抓住藝術生的自身特征，在思想政治教育方法上創新，而只是按照普通院校大學生的思想政治教育方式進行統一的教育，那么，是很難保證教育的實效性的，本文認為可以從以下幾個方面開展。

一、思想政治課教師專業知識與藝術的兼容

藝術院校的思想政治課教師的素質必須提升。最迫切提升的不是思想政治課教師的專業素質，而是他們的藝術修養。因為藝術類學生更容易“親其師，信其道”，所以拉近和藝術生之間的關系是藝術院校思想政治教育工作的第一步，也是“萬事開頭難”的最關鍵的一步。思想政治教育，歸根結底是要教育一個有血有肉和合格的社會主義的接班人，而不是一個只會背誦理論知識，從內心中卻沒有真正的正確信仰的人。所以，愛和關懷，是受教育者必須首先感受到的，然后他們才有可能學會去愛別人、愛社會、愛祖國。思想政治課教師，必須打破原有的專業局限的思維，并且學會欣賞藝術類學生：他們本身就是藝術生、就是一群有特點、有個性的朝氣蓬勃的年輕人;他們追求美、創造美、并愿意接受一切合理而美好的事物;他們優點突出，缺點也突出;他們是一群應該被我們愛和關懷的孩子。我們不能將他們在我們心中先假定為一個有高深理論基礎，并能夠愿意被動接受灌輸的木偶。只有真正的了解藝術生、喜歡上藝術生，才能知道如何從在一些社會現象的分析上入手，引發藝術生們的好奇心，逐漸引導藝術生們去認同主流的正確觀點，進而引發他們對現象背后的問題的發掘和提高他們的學習興趣，帶領他們去尋求理論的支撐、規律的探尋，并且和專業教師的思想政治觀點形成主流化的共識。也只有這樣，才能在學校教育中，營造一個良好的、正確的藝術類學生的思想政治教育的環境，并將他們真正的培養成一個為社會主義建設服務的未來的合格藝術工作者。

二、因材施教，對藝術生進行“分類”教育

18到22歲左右的大學生，他們的人生觀、價值觀和世界觀，都沒有完全的形成，他們的心理和生理都不是很成熟，不成熟的同時也說明他們有很大程度上的可塑性。所以我們應該抓住這個時期加強對他們的思想政治理論教育，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。教育的方式沒有必要也盡量不要用生硬的理論灌輸，對于藝術生而言，特別是地方院校的藝術生，他們的高考分數就直接能夠反映出他們的理論知識是不扎實的，純粹用理論灌輸的方式教育，只能讓他們對道德教育產生距離感和排斥感。教育，應該依據被教育者的水平和狀態以及特點，做到因材施教，教育的目的永遠是最重要的，手段只是實現目的的方法。

三、思想政治課教師要重視隱性教育

對于藝術院校和藝術生而言，思想政治課教師，仍然是藝術院校思想政治教育的中堅力量，思想政治教育課堂也是藝術院校思想政治教育的主陣地。過去的灌輸式的思想政治教育模式已經跟不上今天的時代變化和發展，在當今時代下，如何充分的利用思想政治教育課教師和思想政治教育課堂對藝術生進行隱性的思想政治教育，是我們藝術生思想政治教育改進措施的一個重點。比如在思想政治課堂教學中，教師運用生動幽默的語言講課，給藝術生意猶未盡的感覺。好奇心和求知欲存在于我們每一個人身上，只要能夠運用合理的手段和方式進行引導和教育，完全可以使藝術院校學生產生濃厚的學習興趣，思想政治教育不應該是死板而苛刻的，應該以其生動性去展現內容的科學性和完整性，要在思想政治教育教學內容中更多的吸收藝術表現手法，多角度、多方式的進行教學，只要保證原理的完整性、邏輯思維的連貫性都沒有任何問題，那么多角度、多方式，特別是充分運用了語言藝術的思想政治教育課堂才是真正的藝術院校學生所需要和認可的。

四、思想政治教育教學內容要具有整體性和連貫性

對藝術生的橫向“分類教育”和縱向“立體教育”，將藝術院校的思想政治教育編織成了一個盡可能嚴密的教育網絡，但只知道“怎么教育”是不夠的，我們要進一步探索怎么利用好這個網絡，將思想政治教育的靈魂和思想載體融入到藝術院校的系統的思想政治教育工作之中，研究好“教育什么”這個更為實質的問題。在這個問題上，我們要嚴格的貫徹國務院的高校思想政治教育方針，吃透高教出版社出版的統一的思想政治課程的教材。關鍵是我們要將規范的教材與藝術院校的思想政治工作的實際相結合，構建一種與實踐相結合、與實際相結合的藝術院校的思想政治教育教學體系。

參考文獻：

[1] 王麟.藝術院校大學生思想政治教育研究[D].西南大學，2011.

[2] 楊潔.淺談藝術院校學生思想政治教育創新[J].思想政治教育研究，2006（06）.

作者簡介：楊雪（1982.4-）女，遼寧鞍山人，四川音樂學院助教，本科，研究方向：思想政治

（作者單位：四川音樂學院）