淺談情感態(tài)度在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

現(xiàn)代課程觀認(rèn)為，教學(xué)既是一個(gè)認(rèn)知過程，同時(shí)也是一個(gè)情感過程，是認(rèn)知和情感發(fā)展的統(tǒng)一。情感是人類特有的一個(gè)心理現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往要受到各種情感因素的影響，這些情感因素會(huì)在教學(xué)過程中產(chǎn)生各種情感結(jié)果。情感結(jié)果的重要表現(xiàn)形式是態(tài)度。情感態(tài)度指興趣，動(dòng)機(jī)，自信，意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。情感態(tài)度與語(yǔ)言學(xué)習(xí)密不可分。積極的情感，如興趣，自信，愉快，自尊和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)感等，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。具有樂觀向上活潑開朗心態(tài)的學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生能夠充分享受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣；具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和大膽實(shí)踐精神的學(xué)生能夠順利的克服學(xué)習(xí)中遇到的困難；能夠正視自己不足，樂于與他人合作的學(xué)生更能極大的提高學(xué)習(xí)效率。相反，消極的情感如焦慮，自卑，害怕，羞澀，緊張，厭惡等心理狀態(tài)會(huì)對(duì)其語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生不良的影響。因此，作為非智力的心理因素，情感態(tài)度對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、情感教學(xué)有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

首先，是“動(dòng)之以情”，以良好的教態(tài)感染學(xué)生。教師親切自然的教態(tài)，端莊大方的舉止，溫文爾雅的氣質(zhì)既可使學(xué)生感到美的愉悅，又為教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)造了一種美的氛圍和環(huán)境。課堂上教師熱情的語(yǔ)言，溫和的目光，親切的微笑表示對(duì)學(xué)生無限的關(guān)愛，增進(jìn)了與學(xué)生情感的交流。教師在教學(xué)中，通過扎實(shí)的基本功，用準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言和靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，是“曉之以理”，用踏實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度來影響并端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲；通過“導(dǎo)之以學(xué)”教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)接受為積極參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一段時(shí)間之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌日新月異，學(xué)生不再三緘其口，課堂氣憤十分活躍，課堂教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

二、情感教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并將其轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

作為教師我們都知道，興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)一門課程興趣的大小在很大程度上決定他能否很好地學(xué)習(xí)這門課程。

現(xiàn)行英語(yǔ)教材Go for it！為我們提供了豐富多彩，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)如同在講述學(xué)生自己的故事。比如：What′s your problem？ Can you give me some advice on how to learn English well？ What will you get her for her birthday？ What′s your hobby？ Who is your favourite star？ … 以上話題均出自于Go for it！八年級(jí)教材。在向?qū)W生呈現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言之后，我鼓勵(lì)學(xué)生或編對(duì)話，或?qū)懚涛模蜓萸榫皠　W(xué)生展示時(shí)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同學(xué)們的掌聲作為各自的得分。對(duì)于表現(xiàn)出色的大加表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)稍差的進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。在講How to make milk shake？ 時(shí)，有兩組同學(xué)分別做了水果沙拉和香蕉奶昔。他們?cè)谡n下做了物質(zhì)準(zhǔn)備和語(yǔ)言準(zhǔn)備，任務(wù)完成得相當(dāng)出色。不但鞏固了目標(biāo)語(yǔ)言，提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，還為我們做了兩道美味的西餐。作為對(duì)他們成績(jī)的肯定，師生興致盎然地品嘗了他們的勞動(dòng)成果，并報(bào)以熱烈的掌聲。全班同學(xué)情緒高漲，思維活躍，從而充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、情感教學(xué)有助于學(xué)生樹立自信心，鍛煉克服困難的意志。

由于中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，心理上不太成熟，情緒上波動(dòng)較大。積極樂觀的情緒可以使他們精神振奮，信心百倍；消極悲觀的情緒可以使他們意志消沉，缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，因而降低學(xué)習(xí)效率。因此教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生感到安全的，寬容的有利于其自主發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生減少焦慮感，不怕出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤，樂于參與創(chuàng)造性的交際活動(dòng)，并通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴，耐心細(xì)致的幫助，讓學(xué)生經(jīng)常看到自己的進(jìn)步，享受到成功的快樂，這樣就能提高他們的自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。

學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性差異，課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有所不同，但任何人都會(huì)期待成功。對(duì)于學(xué)困生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，多給他們具體的指導(dǎo)和幫助。因此在課堂上我特別注意多使用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，努力為學(xué)生營(yíng)造寬松，愉快的氛圍。

四、情感教學(xué)有利于學(xué)生正視自己，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧，健康，向上的品格。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提高了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求，課堂要努力實(shí)現(xiàn)從“傳授和講解語(yǔ)言知識(shí)”向“培養(yǎng)語(yǔ)言能力”轉(zhuǎn)變。每一位教師面臨著“如何在有限的時(shí)間內(nèi)，有效地利用積極因素，采用更適于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力發(fā)展的課堂教學(xué)方法，較快地提高課堂效率”這樣一個(gè)關(guān)鍵問題。結(jié)合現(xiàn)行英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，Pair Work ，Group Work等形式的合作學(xué)習(xí)無疑成為解決這一難題的可行的途徑。

在最初的分組活動(dòng)中，我讓學(xué)生自己找搭檔，自由組合，結(jié)果情況不太令人滿意，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。于是我及時(shí)調(diào)整了分組情況，除了在人員搭配上作足文章之外，我還努力創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生合作的欲望，增強(qiáng)協(xié)作的意識(shí)。比如，一部電影的成功，需要每一個(gè)演職人員努力的工作；一場(chǎng)球賽的勝利，需要每個(gè)球員竭盡全力的拼搏。學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到尺有所短，寸有所長(zhǎng)。團(tuán)結(jié)就是力量。有一次，一個(gè)單選題的選項(xiàng)我拿不準(zhǔn)，我沒有把它留待課后查資料，而是和同學(xué)們一起討論，鼓勵(lì)大家積極思考，動(dòng)手查找資料，果然在最短的時(shí)間內(nèi)找到了最佳答案。

學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。情感的內(nèi)涵以及情感與英語(yǔ)課程的關(guān)系表明，情感教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容。實(shí)施情感教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主渠道。英語(yǔ)教學(xué)把情感態(tài)度作為目標(biāo)之一，符合現(xiàn)代教育理念，具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。

（作者單位：江蘇省淮安市南馬廠鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）